语文课应该“五味俱全”

来源 :全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:xxzjlei
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
语文课应该有语文课的味道。但是不少语文课依然是“上起来味同嚼蜡,听起来昏昏欲睡,学起来少慢差费”。究竟什么样的课才是真正的语文课?究竟怎样才能上出语文课应有的味道呢?实践告诉我,一堂好的语文课应该有“五味”:韵味,情味,滋味,趣味,回味。一、语文课要有书声琅琅的“韵味”清代古文家曾国藩在谈诵读体会时说:“非高声朗读,则不能展其雄伟之概;非密咏恬吟,则不能探其深远之韵。”可以说,语言 Chinese class should have the taste of Chinese class. But many Chinese lessons are still “up to taste the same, it sounds drowsy, learning less difference fee ”. What kind of class is the real Chinese class? How can we actually class out the taste of Chinese class? Practice tells me that a good Chinese class should have “five flavors ”: charm, taste, taste, taste , Aftertaste. First, the language class should be sounding “flavor ” Qing Dynasty essayist Zeng Guofan talking about reading experience said: “non-aloud reading, you can not show its majesty; non-secret Yong Yin, you can not Explore its far-reaching rhyme. ”Can speak, language
其他文献
岁月悠悠,星移斗转,伟大的中华人民共和国已经走过了整整50年的光辉历程。半个世纪前的今天,开国伟人毛泽东在雄伟的天安门城楼上,向全世界庄严宣告:“中华人民共和国成立了!
抗日战争结束、内战烽火初起时的广场剧《凯旋》,它喊出了当年全国老百姓要求国民党停止内战的心声。这个戏在许多经历过抗日战争和解放战争洗礼的人们心中至今仍留下了不可磨
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download and view, this article does not support online access to view profile.
谢晋导演的《鸦片战争》我也是看过的。那是去年六月三十日的晚上,距香港回归还有三个小时。看完的时候,只觉得心里沉甸甸的,如梗在喉。近代史是我少年时最不愿意翻到的。可
多媒体集声音、图画、文字为一体,作文时,教师利用多媒体,创设丰富生动的教学情境,大量的信息可以通过声情并茂的音像手段呈现,使丰富的生活成 Multimedia integrates sound
本文简述六平军石达开部和汪海洋部在粤东两次战斗的情况,并对其作用和地位作了初步的探讨。 This article briefly describes the situation of the two battles between Sh
加强分工合作,齐心协力完成一项工作,已经是现代人的共识。一支笔的制作,一本书的出版,一袋零食的生产……都是分工合作的结果。  本期,我们一起谈合作的话题,要谈些什么呢?其实,这原本没有具体的规定,想谈什么就谈什么,但有一点要注意,那就是我们说的道理要讲得通,说白一点,就是要能自圆其说。  谈合作,可以先考虑说说什么是合作,为什么要合作,也就是先亮出你的话题的意义。显而易见,合作相比较个人的力量而言
毫无疑义,随着当前学校教育质量的大幅度攀升,学校音乐教育的育人功能越来越齐全。本文紧密联系音乐教育育人功能的实践状况,经过对相关方面的资料进行全面总结和系统分析之
近几年来,全国各地的中考、高考作文一反传统的“遵命作文”形式,大多是话题作文,因为它符合新课改“淡化文体”这一精神,它以其形式的开放性,体裁的自由性,内涵的丰富性等特点,给学生提供了展示自己才情的广阔空间。话题作文往往是给定一个写作范围,要求自拟题目、自定立意、自选文体。正是在这“三自”的前提下,拟定文章的标题就成了选择材料、结构文章的关键。作文评分标准中,对题目没有明确的规定,但俗话说“文题善,
班级教育通常分为集体教育和个别教育两种形式,其中班集体教育是班主任教育学生群体的有效途径,个别教育是班主任对学生个体进行思想道德教育的重要方式。“一把钥匙开一把锁