中学生中流传这样一句话：“写自己的文章，让别人批去吧。”很多学生的作文，在现实中演绎成了“写作文——交作文——看批语”三步曲。这样长此以往，写作能力就很难提高。
　　写作是运用语言文字表达思想和交流感情的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性脑力劳动的过程。写作能力包括观察能力、构思能力、表达能力和修改能力，这些能力构成环环相扣的整体。自我修改是其中的一环。《语文课程标准》明确指出：“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。”中学生要想提高写作能力，必须学会自我修改，对文章进行反思和重新修正。古今中外的写作大家，无不重视文章的自我修改。“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的曹雪芹，一本《红楼梦》竟“披阅十载，增删五次”。俄罗斯文豪列夫·托尔斯泰写《战争与和平》，修改7次。无数事例证明，好的文章往往是改出来的。那么，我们应该如何修改自己的作文呢？
　　首先要做到“意称物”、“文逮意”，所谓“意称物”就是正确认识和反映客观事物，所谓“文逮意”就是准确表达自己的认识和看法。写作文，遣词造句，表情达意力求精当无误。写完之后，要认真品评，与自己的文章进行对话，投入其中，细细评点，发现问题，及时改正。有一名中学生在他的《中秋赏月》一文中，有这样一段文字：
　　浩月当空，千里之外的我，独自一人在清冷的夜风中静静地举头而望。那如银的满月周围，密密麻麻的繁星眨动着我对故乡亲人的思念。
　　这名学生在自评自改中，调动自己的生活经验，与文章情境对话，结果他发现自己表达的不准确。圆月之夜应该是月明星稀才对。于是他把最后一句改为“那如银的满月装满了我对故乡亲人的思念。”这样一改，这段文字的表达就准确了。其次，还要注意对作文进行润色。“润色，是在准确基础上的进一步加工提高，增强表达的艺术性，主要体现在语言修饰与艺术表达等方面。”鲁迅在《藤野先生》一文中有这样一段文字：
　　其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着大眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调向学生介绍自己道：
　　“我就是叫作藤野严九郎的……”
　　这段文字的初稿是这样的：
　　其时进来的是一个黑瘦的先生，□身材，戴着大眼镜，挟着一迭大大小小的书。一将书放在讲台上，便向学生介绍自己道：
　　“我就是叫作藤野严九郎的……”
　　经过修改润色之后，藤野先生的形象便丰满多了。更凸显出人物的精神风貌。
　　再次，要学会边读、边思考、边修改。中学生在自我修改文章时，往往很难发现问题，或者发现了问题又舍不得删减。这些都是同学们应该注意的问题。问题难于发现怎么办？读是自我发现问题的最好办法。读又分默读和朗读。发现问题后，要及时动手修改。对于有些语句，如果游离中心，即使再优美，也应忍痛割爱。同学们应该视这样的句子为良田中的稗草，不得不除。在默读中，我们可以采取自问自查法进行自我修改。自问自查可以从下面几个方面去推敲：主题是否明确、集中；内容是否充实、有真情实感；语言是否流畅、简洁；表达方式运用是否得体；结构是否严谨、有序；文面是否规范，标点符号是否正确。另外通过朗读，我们还可以思考一下如下问题：
　　1.开篇是否简洁，引出文题？结尾是否简短有力，点出主旨，照应开篇？
　　2.文章各部分之间衔接紧凑，过渡自然吗？行文有逻辑性吗？
　　3.遣词造句是否正确？修辞润色，语言是否优美？
　　4.自我朗读是否生硬？是否语气流畅，文从字顺？
　　例如，有一位同学的作文初稿这样写：“百姓中有这样的言论，有些动物的皮最值钱，狐狸；有些动物的肉最值钱，猪；有一种动物的骨头最值钱，人。而诚信好比骨头中的钙质。”“言论”指庄重场合下说的话，用在这种语境显然不合适；“有些”往往指复数，“最”是唯一的，指单数，两者搭配不上。所以，应改成：“老百姓中有这样的话：有一种动物毛皮最昂贵，狐狸；有一种动物的肉最值钱，猪；有一种生物骨头价值最高，人。诚信就好比骨头中的钙质。”这样一改，读起来通畅多了。
　　总之，中学生在写完作文后，进行自我修改是十分必要的。同学们在平时写作文时，要养成自我动手修改文章的习惯。古人讲：“善作不如善改”，“文章不厌百回改”是非常有道理的。中学生要想提高写作能力，自我修改这一关就必须过。只有过了这一关，余下的生生互批，师批才会更有效。只有这样，中学生的写作才能由被动到主动，真正把写作当成自己的事，逐渐养成写作的好习惯，培养出写作的兴趣。
　　哈尔滨师范大学2006级语文教育硕士（150080）