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挖掘高校图书馆阅读推广活动绩效的影响因素，是优化图书馆阅读推广绩效评价的必由之路。本文研究分析了国内外研究成果，设计了初步的研究计划。希望通过实地考察和数据统计的调研方式，设计阅读推广绩效评价的模型与量化指标，以便为相关研究提供参量。
研究意义
补充阅读推广理论基础
高校图书馆是丰富学生阅读资源的主要环节，然而目前针对此方面的研究多局限于推广方式与方法，而针对绩效评价的研究范畴较少。从人才培养角度分析，推广阅读本身是高校图书馆管理的重要责任，但是阅读深度与阅读质量远比阅读覆盖面更为重要。因此，本课题的研究意义在于补充阅读推广理论基础，支持高校图书馆管理达到精准评价阅读质量的时效性。
指导阅读推广实践活动
阅读推广活动在很大程度上受到学习资源广度、书籍内容深度、学生接受程度等问题困扰。一旦学习资源广度无法满足学生需求，或者书籍内容深度超出了学生的理解范畴，都无法直接达到预期的指导阅读效果。因此，以人才培养视角为核心，研究高校图书馆的推广策略，必须要为推广方式或方法提供绩效评价的指标，并将量化标准作为指导推广实践活动理论框架，才能支持高校图书馆完善管理细则，为学生创造更为优越的阅读环境。
提高阅读推广完成效率
长期以来我国高校图书馆更为注重图书阅读推广的借阅量、阅读率、学生日均阅读时间，虽然这样的评价指标可以界定图书馆运营效率，但是无法判断学生学习效率。那么图书馆书籍是否对学生的学习产生了加强的支持力无法判断。而研究高校圖书馆阅读推广绩效评价，实质上是为阅读推广完成效率设定参考指标，以便分析高校图书馆是否达到了预期的推广度与完成度，以便提高高校图书馆阅读推广完成效率，真正实现人才培养的最终目标。
研究现状
国外研究评述
针对图书馆推广的研究国外开展较早，美国学者Chance Rosemary针对中小学图书馆在拓展多媒体应用方面提出了技术革新思路。英国学者Sharon Mark采取了7EF测试指标，提出网络管理效能在阅读推广方面的作用，并提出将图书馆服务拓展为国家级服务标准的模式。但是国外研究成果与我国高校当前的实际情况存在一定差距，并无法直接引用或借鉴。
国内研究成果
国内开展针对图书馆阅读推广的研究较多，但针对绩效评价的研究较少。重庆大学图书馆许天才等利用网络调研法对大量高校图书馆阅读推广案例进行了充分分析，梳理了阅读推广评价机制的关键要素。提出绩效考评、活动建档、激励制度等绩效管理评价模型，但是针对其中的量化标准存在模糊界定。上海大学图书馆卢苗苗等通过调查问卷方式，调查了读者阅读习惯，并提出了绩效评价的变异系数权重，但是并未针对研究结果进行推广策略的规划，后期评价效力较低。
研究现状分析
综合国内外研究现状能够发现三点问题：首先，多数研究集中在图书馆阅读推广方法的拓展方向上，而针对推广绩效评价的研究成果较少。其次，目前针对图书馆阅读推广绩效评价的研究主要为定性研究，而并未提出具体的量化标准和评价方式，在很大程度上制约了推广效果与推广目标。最后，多数研究过于注重图书馆自身的管理效率，并未结合各大高校的实际情况，如果以人才培养的目标为诉求，其研究方向较为浅薄，无法服务于当前的人才培养重点方向。
人才培养视阈下高校图书馆阅读推广绩效评价的研究重点
研究目标
高等教育的核心是输出大量社会需求的应用人才，图书馆作为教育重地不仅要拓展推广效果，关键是要将阅读质量、阅读效果作为重要的评价指标。为此，本研究主要针对各大高校图书管理的阅读量、推广方法、评价模式进行考察，以此为依据衡量阅读推广绩效评价的量化标准，以便为高校图书馆在阅读效率方面提供参考。
研究方法
目前国内外多数研究虽然针对图书馆阅读推广进行了普遍调查，但是与高校图书馆的实际运行情况脱离，无法作为界定绩效评价的参考范式。本研究建议采取实地考察方式，统计并分析各大高校在图书阅读管理中的不足，同时针对阅读效率进行深入调查。并设计后期推广阅读效率的评价模型，以便达到优化推广活动，支持高校图书管理的时效性。
研究策略
一方面，考察各大高校的高校图书馆阅读推广现状，以学生阅读方向、阅读量、集中借阅的图书类型为采集统计数据。另一方面，以高校图书馆阅读推广活动为考察指标，分析推广阅读活动中遇到的现实问题。基于人才培养目标，在优化高校图书馆阅读推广绩效评价的方式和方法上仍需实证考察数据。如果缺乏实际统计的信息量，也无法达到优化设计阅读推广绩效评价模型的目标。为此，本研究预计在三年内完成针对五所高校图书馆的调查统计，以便为规划图书馆阅读推广绩效评价模式以及相关量化标准提供参考。
研究意义
补充阅读推广理论基础
高校图书馆是丰富学生阅读资源的主要环节，然而目前针对此方面的研究多局限于推广方式与方法，而针对绩效评价的研究范畴较少。从人才培养角度分析，推广阅读本身是高校图书馆管理的重要责任，但是阅读深度与阅读质量远比阅读覆盖面更为重要。因此，本课题的研究意义在于补充阅读推广理论基础，支持高校图书馆管理达到精准评价阅读质量的时效性。
指导阅读推广实践活动
阅读推广活动在很大程度上受到学习资源广度、书籍内容深度、学生接受程度等问题困扰。一旦学习资源广度无法满足学生需求，或者书籍内容深度超出了学生的理解范畴，都无法直接达到预期的指导阅读效果。因此，以人才培养视角为核心，研究高校图书馆的推广策略，必须要为推广方式或方法提供绩效评价的指标，并将量化标准作为指导推广实践活动理论框架，才能支持高校图书馆完善管理细则，为学生创造更为优越的阅读环境。
提高阅读推广完成效率
长期以来我国高校图书馆更为注重图书阅读推广的借阅量、阅读率、学生日均阅读时间，虽然这样的评价指标可以界定图书馆运营效率，但是无法判断学生学习效率。那么图书馆书籍是否对学生的学习产生了加强的支持力无法判断。而研究高校圖书馆阅读推广绩效评价，实质上是为阅读推广完成效率设定参考指标，以便分析高校图书馆是否达到了预期的推广度与完成度，以便提高高校图书馆阅读推广完成效率，真正实现人才培养的最终目标。
研究现状
国外研究评述
针对图书馆推广的研究国外开展较早，美国学者Chance Rosemary针对中小学图书馆在拓展多媒体应用方面提出了技术革新思路。英国学者Sharon Mark采取了7EF测试指标，提出网络管理效能在阅读推广方面的作用，并提出将图书馆服务拓展为国家级服务标准的模式。但是国外研究成果与我国高校当前的实际情况存在一定差距，并无法直接引用或借鉴。
国内研究成果
国内开展针对图书馆阅读推广的研究较多，但针对绩效评价的研究较少。重庆大学图书馆许天才等利用网络调研法对大量高校图书馆阅读推广案例进行了充分分析，梳理了阅读推广评价机制的关键要素。提出绩效考评、活动建档、激励制度等绩效管理评价模型，但是针对其中的量化标准存在模糊界定。上海大学图书馆卢苗苗等通过调查问卷方式，调查了读者阅读习惯，并提出了绩效评价的变异系数权重，但是并未针对研究结果进行推广策略的规划，后期评价效力较低。
研究现状分析
综合国内外研究现状能够发现三点问题：首先，多数研究集中在图书馆阅读推广方法的拓展方向上，而针对推广绩效评价的研究成果较少。其次，目前针对图书馆阅读推广绩效评价的研究主要为定性研究，而并未提出具体的量化标准和评价方式，在很大程度上制约了推广效果与推广目标。最后，多数研究过于注重图书馆自身的管理效率，并未结合各大高校的实际情况，如果以人才培养的目标为诉求，其研究方向较为浅薄，无法服务于当前的人才培养重点方向。
人才培养视阈下高校图书馆阅读推广绩效评价的研究重点
研究目标
高等教育的核心是输出大量社会需求的应用人才，图书馆作为教育重地不仅要拓展推广效果，关键是要将阅读质量、阅读效果作为重要的评价指标。为此，本研究主要针对各大高校图书管理的阅读量、推广方法、评价模式进行考察，以此为依据衡量阅读推广绩效评价的量化标准，以便为高校图书馆在阅读效率方面提供参考。
研究方法
目前国内外多数研究虽然针对图书馆阅读推广进行了普遍调查，但是与高校图书馆的实际运行情况脱离，无法作为界定绩效评价的参考范式。本研究建议采取实地考察方式，统计并分析各大高校在图书阅读管理中的不足，同时针对阅读效率进行深入调查。并设计后期推广阅读效率的评价模型，以便达到优化推广活动，支持高校图书管理的时效性。
研究策略
一方面，考察各大高校的高校图书馆阅读推广现状，以学生阅读方向、阅读量、集中借阅的图书类型为采集统计数据。另一方面，以高校图书馆阅读推广活动为考察指标，分析推广阅读活动中遇到的现实问题。基于人才培养目标，在优化高校图书馆阅读推广绩效评价的方式和方法上仍需实证考察数据。如果缺乏实际统计的信息量，也无法达到优化设计阅读推广绩效评价模型的目标。为此，本研究预计在三年内完成针对五所高校图书馆的调查统计，以便为规划图书馆阅读推广绩效评价模式以及相关量化标准提供参考。