论文部分内容阅读
摘 要：电子技术的进步，EDA技术快熟的发展和进步，当今EDA已经被广泛的运用到各个领域中。当前社会对EDA技术的人才迫切需要，对高校提出了新的要求，进而高校应该更好的培养出，具有创新性能力的技术性的人才。为了能够满足于社会的需要，因此应该不断的创新教学模式。本文针对在目前EDA技术课程的教学中存在的问题，以培养创新性人才为目标，提升学生的对工程的实践能力、工程实践能力，进而能够更好的培养出创新型的电子信息人才。
关键词：EDA技术；创新实践；教学改革
中图分类号：TH02-4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）27-0044-02
引 言
电子技术的快速进步和发展，提升了电子信息技术的快熟更新，提升了对电子信息技术的可靠性要求，运用EDA技术，将电子软件的硬件设计和电子系统的软件设计，有机的结合在一起，进而在一定程度上有效的缩短了，对电子系统的开发周期，同时也有效的降低了对工程的开发成本，针对当今的市场需求和技术的不断创新和变革，为此应该不断的完善EDA技术教学，将EDA技术课程进行有效的改革，明确教学的目标。
1 EDA技术教学中存在的问题
当前高校针对EDA技术教学的过程中，受到人力资源、设备资源以及时效性的条件等方面的制约性，在当今的实现过程中，缺乏一定的创新性，教学模式较为单一，在课堂上的教学依旧是以教师为核心。教学模式依照传统的教学模式，在追从课堂前的预习，理论课堂上教师进行讲解，在实践课堂上教师带领学生实操，最后将实验报告递交，传统形式的教学模式，在课堂上的主动性、创新性没有更好的体现出来。另外在大多数中，实践教学中更加侧重于理论性质的教学，在进行实践的评估后的成绩相对来说较低，另外所实践的成绩一般情况下，都是根据实践报告是否认真、完整性来进行判定的。但是这些并不能真正的显示出学生的实践能力，在课堂上教师缺乏一定的鼓励性，导致了学生在对实践课不重视，不喜欢进行实验，进而在一定程度上，严重阻碍了对学生的创新能力和动手能力的有效培养。
2 EDA的教学实践和改革
2.1 改革教学方式
在对EDA技术教学中应該更加重视对问题的解决，进而能够更加有效的运用多种教学模式对学生解决问题的主动能动性，促使教学内容更加具有丰富性，教学过程更加生动性，具有良好的教学效果，提升对学生的培养。在实践的过程中，将传统的黑板式的教学，改革成为，与多媒体教学相结合的教学理念，进而能够积极的将网络教学模式，引入到教学实践中，进而形成了课程网络、黑板、多媒体教学的开放式的教学模式，进而能够将教学的信息量，变得更加具有丰富性，加强了教学更具有互动性，从而提升课堂的教学质量。
在形成的教学模式中，在黑板的而教学中更加展示出现少并且精湛，运用黑板的教学将知识结构合理的构造出现，应该有层次的进行传授相关知识，使得学生在学习的过程中更加具有清晰性，将知识能够给进行系统的了解和认识。多媒体的教学中具有较大的信息量，使得课堂更加生动和形象，能够将大量的EDA技术的知识，高效率的传给学生，另外能够运用听觉和视觉等多个感应器官不断的提升学生学习效率。不断的优化多媒体课件，使得课堂不断的创新和完善。另外应用网络优化建设EDA技术的课程网站，能够搭建出师生相互之间的互动的网络平台，进而能够实现网络教学与现实的课堂相互的互补性，提升学生的学习主动性，能够为学生在学习中，提供更加完善的网络学习优化环境，进而能够不断，提升学生的实践能力和创新性精神。
2 构建实践性的教学体系
2.1 丰富实验教学内容
根据学生的实际情况和学生的专业性，建设不同层次的实践性教学内容，不仅应该重视课堂的实践性，应该具有针对性的强化实践性的综合成果的开发力度，能够将学习目标不断的明确，构思更加新亚，建设启发性较强的题目，学生在实践的过程中可以自主构架实践的方案，能够自主的解决在实验过程中遇到的问题，不断培养学生的创新性思维。
2.2 完善实验观念
将传统的教学模式改变，更新实验的教学观念，在实验的课堂上建设具有科学性的实验观念，手电应该将教师在实验中的地位改变，敢于“放手”教师成为主导地位，加强学生的实践课程中的主体性地位，积极引导学生能够主动的参与到实验中，能够在宽松、开放、自主的实验环境下进行实验，能够促使学生自主的增长自身的技能，建设知识，发展自身的能力。
3 总 结
在EDA技术教学的改革开展中，一直坚持创新教学模式、满足社会要求、面向社会、将能力突出的理念，在实际的教学中，不断开发实践性的教学提升。强化工程实践活动和理论研究相结合的理论体系，不断激发学生的主观能动性，提升学生的对系统设计的能力，强化学生对工程的实践能力。优化EDA技术教学实践与改革，将教学思路有效的改革，提升教学的水平，进而能够有效的培养出，具备创新性的综合性人才。
参考文献
[1]倪德克，师亚莉，朱旭花，等.EDA技术在数字电路课程设计教学改革中的探索与实践[J].大学教育，2016（4）：118～119.
[2]黄小容.“EDA技术”课程教学改革与探索[J].中外企业家，2016（2）：244～244.
[3]王彩凤.基于FPGA的EDA技术课程教学改革与实践[J].高师理科学刊，2018（2）.
[4]赵艳华.EDA技术课程教学改革的探索与实践[J].设备管理与维修，2016（2）：15～17.
[5]魏 娜，李传娣.EDA技术课程实践教学改革探索[J].中国高新区，2017（21）.
收稿日期：2018-8-17
关键词：EDA技术；创新实践；教学改革
中图分类号：TH02-4 文献标识码：A 文章编号：1004-7344（2018）27-0044-02
引 言
电子技术的快速进步和发展，提升了电子信息技术的快熟更新，提升了对电子信息技术的可靠性要求，运用EDA技术，将电子软件的硬件设计和电子系统的软件设计，有机的结合在一起，进而在一定程度上有效的缩短了，对电子系统的开发周期，同时也有效的降低了对工程的开发成本，针对当今的市场需求和技术的不断创新和变革，为此应该不断的完善EDA技术教学，将EDA技术课程进行有效的改革，明确教学的目标。
1 EDA技术教学中存在的问题
当前高校针对EDA技术教学的过程中，受到人力资源、设备资源以及时效性的条件等方面的制约性，在当今的实现过程中，缺乏一定的创新性，教学模式较为单一，在课堂上的教学依旧是以教师为核心。教学模式依照传统的教学模式，在追从课堂前的预习，理论课堂上教师进行讲解，在实践课堂上教师带领学生实操，最后将实验报告递交，传统形式的教学模式，在课堂上的主动性、创新性没有更好的体现出来。另外在大多数中，实践教学中更加侧重于理论性质的教学，在进行实践的评估后的成绩相对来说较低，另外所实践的成绩一般情况下，都是根据实践报告是否认真、完整性来进行判定的。但是这些并不能真正的显示出学生的实践能力，在课堂上教师缺乏一定的鼓励性，导致了学生在对实践课不重视，不喜欢进行实验，进而在一定程度上，严重阻碍了对学生的创新能力和动手能力的有效培养。
2 EDA的教学实践和改革
2.1 改革教学方式
在对EDA技术教学中应該更加重视对问题的解决，进而能够更加有效的运用多种教学模式对学生解决问题的主动能动性，促使教学内容更加具有丰富性，教学过程更加生动性，具有良好的教学效果，提升对学生的培养。在实践的过程中，将传统的黑板式的教学，改革成为，与多媒体教学相结合的教学理念，进而能够积极的将网络教学模式，引入到教学实践中，进而形成了课程网络、黑板、多媒体教学的开放式的教学模式，进而能够将教学的信息量，变得更加具有丰富性，加强了教学更具有互动性，从而提升课堂的教学质量。
在形成的教学模式中，在黑板的而教学中更加展示出现少并且精湛，运用黑板的教学将知识结构合理的构造出现，应该有层次的进行传授相关知识，使得学生在学习的过程中更加具有清晰性，将知识能够给进行系统的了解和认识。多媒体的教学中具有较大的信息量，使得课堂更加生动和形象，能够将大量的EDA技术的知识，高效率的传给学生，另外能够运用听觉和视觉等多个感应器官不断的提升学生学习效率。不断的优化多媒体课件，使得课堂不断的创新和完善。另外应用网络优化建设EDA技术的课程网站，能够搭建出师生相互之间的互动的网络平台，进而能够实现网络教学与现实的课堂相互的互补性，提升学生的学习主动性，能够为学生在学习中，提供更加完善的网络学习优化环境，进而能够不断，提升学生的实践能力和创新性精神。
2 构建实践性的教学体系
2.1 丰富实验教学内容
根据学生的实际情况和学生的专业性，建设不同层次的实践性教学内容，不仅应该重视课堂的实践性，应该具有针对性的强化实践性的综合成果的开发力度，能够将学习目标不断的明确，构思更加新亚，建设启发性较强的题目，学生在实践的过程中可以自主构架实践的方案，能够自主的解决在实验过程中遇到的问题，不断培养学生的创新性思维。
2.2 完善实验观念
将传统的教学模式改变，更新实验的教学观念，在实验的课堂上建设具有科学性的实验观念，手电应该将教师在实验中的地位改变，敢于“放手”教师成为主导地位，加强学生的实践课程中的主体性地位，积极引导学生能够主动的参与到实验中，能够在宽松、开放、自主的实验环境下进行实验，能够促使学生自主的增长自身的技能，建设知识，发展自身的能力。
3 总 结
在EDA技术教学的改革开展中，一直坚持创新教学模式、满足社会要求、面向社会、将能力突出的理念，在实际的教学中，不断开发实践性的教学提升。强化工程实践活动和理论研究相结合的理论体系，不断激发学生的主观能动性，提升学生的对系统设计的能力，强化学生对工程的实践能力。优化EDA技术教学实践与改革，将教学思路有效的改革，提升教学的水平，进而能够有效的培养出，具备创新性的综合性人才。
参考文献
[1]倪德克，师亚莉，朱旭花，等.EDA技术在数字电路课程设计教学改革中的探索与实践[J].大学教育，2016（4）：118～119.
[2]黄小容.“EDA技术”课程教学改革与探索[J].中外企业家，2016（2）：244～244.
[3]王彩凤.基于FPGA的EDA技术课程教学改革与实践[J].高师理科学刊，2018（2）.
[4]赵艳华.EDA技术课程教学改革的探索与实践[J].设备管理与维修，2016（2）：15～17.
[5]魏 娜，李传娣.EDA技术课程实践教学改革探索[J].中国高新区，2017（21）.
收稿日期：2018-8-17