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在日常的教学中，每位老师都时常会遇到以下类似的情况：课堂上有很大一部分学生不愿主动回答问题，成了光听不说的“鸭子”，即使被迫发言也是支支吾吾、词不达意、条理不清，有时课后学生兴冲冲地来问你问题，而问的问题正是你课堂上反复讲的重点，最糟糕的是学生问的第一个问题是：“老师，这个问题什么意思。”
小学生数学语言的培养
【摘 要】
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在日常的教学中，每位老师都时常会遇到以下类似的情况：课堂上有很大一部分学生不愿主动回答问题，成了光听不说的“鸭子”，即使被迫发言也是支支吾吾、词不达意、条理不清，有时课后
【机 构】
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绍兴县柯岩中心小学
【出 处】
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读写算（教师版）：素质教育论坛
【发表日期】
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2010年21期
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