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新高考的到来，让学生和家长都多了一些困惑与担忧，大家害怕弄不懂新政策，成为倒在新政策下的“小白鼠”。或许弄懂新高考的6大问题后，结合亲身实践，新高考你就不用怕了！
1 不同科目应该区别对待吗？
高一时，每一科都是主科
不同于以往文理分科，高一下学期各个学校已经完成了文理分流，明确了后面两年半学文还是学理。现在为了让大家在6选3时，更加明确自己的心意，更加慎重，往往要到高一结束才会确定选考科目。而且大多是文理兼有组合，极少纯文、纯理组合。所以在没有定下选考科目之前，老师应该把所有学科都按主科的标准来教，学生也应该把每一科按照主科的要求来学。这样就不至于选科后才发现，前面某科的基础还没有打好。
2 合格考與等级考要求不同，如何统一？
就按等级考的标准去学习
新高考分为合格考、等级考、高考统考三种考试，合格考要求较低，9门或10门（包括技术的地区）都要考试，等级考、高考统考会考到合格考中的6门，难度更高。如果按照合格考的低标准去学习的话，高一高二考完合格考后，大家的3门选考科目，和统考的语数外，会因为之前学的难度和深度不够，同样的知识章节，不得不再按选科与统考的标准重学一遍。这就会给大家后面带来太大负担。反之，高一就按等级考与统考的要求去教去学，那后面的学习和考试不受影响，合格考考起来，也是小菜一碟。拿到更多A，后面申请“三位一体”招生也更有优势。
3 老师也要按合格考、等级考去分级吗？
同一个老师，同一种风格
如果从高一起就按等级考的高标准去教学的话，那老师也自然不需要去分教合格考地理的老师、教等级考地理的老师了。
还有一个好处是，大家不需要因为换老师，再来重新适应新老师的教学风格，与好几个老师去重新建立联结了。本来高中三年，应付这么多考试时间就很紧张，自然不应无端浪费在这些事情上。
4 走班引起大混乱怎么办？
大部分固定，小部分走班
7选3有35种组合，6选3有20种组合，没有哪个学校能在一个年级办这么多班，完全“走班制”也不现实，像大学一样，不同的课要到不同教室上，每个课程班上的同学都不固定。确实容易走得很乱，甚至走着走着走散了，没人管了。
大改容易乱。最好的办法就是在原有的行政班管理基础上，进行小的调整。学生有固定的班级，固定的班主任，在学习的过程中，你可能会有一两科要走出这个教室去学，不过我相信大家的自我约束能力，适应这点小变化毫无问题。
5 生涯规划应该怎么做？
选科第一重要的还是成绩
高一结束就要选科，选得好不好，还会影响填志愿。新高考把选择前置后，很多人会感到焦虑，害怕选不好。
我给大家提供一个简单的方案，就是把我们要考虑的因素按重要程度排序。新高考仍然是考分录取，所以第一重要的还是成绩，选科时，要首选自己最擅长、分数加权最高的科目。学校会有三次大型的学业水平考试，这个成绩可以帮助大家进行选科判断。一般来说，考得好的大多就是你的特长、爱好，就算发生了冲突，也只是少数情况，不会存在大面积的冲突。
其次，大家应该在老师的帮助下，去认识每种学科，再对应到大学的专业和未来的职业。虽然有的大学专业会对学科选择有所限制，不过也不用过分纠结，毕竟现在看来只有像“985”一类的重点大学的专业限制才比较严格。
6 如何增加自己考好大学的竞争力？
坚持自己的学科特长
从其他地区的新高考情况来看，赋分制会让各个学科出现一堆的满分和高分，大家分差不大，对于优秀的学生来说，竞争优势减小了。好在教育部在这里打了一个补丁，也就是所谓的“三位一体”招生。三位一体就是合格考、高考加上大学自主考，三项考试分数各占不同的比例，得出一个最终分数，再择优录取。也就是说，你高考的分数可能只占60%，大学自主考就能占到30%，高校的话语权相当大。他们可以通过加深加难的学科考试，选拔出自己需要的人才。
在这样的情况下，我们学校就在思考，对学生做一些外挂式的培养。也就是说，未来光靠高考不行了，你还得“开外挂”，在某些方面要比别人学得多、学得深，要坚持自己的学科特长。只要你做好选择，在合适的地方开开外挂，付出该有的努力就行。“田忌赛马”听起来好像很唬人，但如果我们手里拿的都是上马，也就不必死盯着别人会出什么马了。
“不敢选”病房
兴趣科目排名不高
姓名：小D
学校：湖北某普通高中
年级：高一
病历：
我很喜欢理科，背化学方程式和生物结构之类的对我来说小菜一碟，也喜欢做题，即使有时候上课不听老师讲，靠自学也能考得不错。对文科的政治历史就不太感兴趣了，背起来很累而且感觉没什么用，不过地理我还挺喜欢的，要是以后能学地图方面的专业也不错。
成绩的话，全年级1500多人，化学生物我排200多名，物理300多，历史30多，政治100多，地理400多。
我一开始想选全理或者生化地，不过听别人说以后的物理和地理都超级难，只有学霸才会这样选，加上我数学不好，怕之后顾不过来。而且高考不是看试卷分而是排名赋分，我怕对手太强竞争太大拿不到高分。所以现在超级纠结，有想选的科目又不敢选，我是不是应该为了拿到更高的赋分而选择其他科目呢？
诊疗报告：学科优势不突出优先考虑兴趣
一次考试是不足以评价学生的学科能力的，在学科优势并不突出的情况下，兴趣比成绩更重要。如果另外的学科还不喜欢的话，选了之后学起来是很痛苦、很难持续的，更不用说还要深度学习，建立个人的学科优势了。因此，小D首先应该排除掉不喜欢的政治、历史，然后在化学、生物、地理、物理中做选择。
很多同学觉得物理太难而不敢选，然而，根据2018年《教育部指引》中专业类的选考要求，选考物理可报考95.7%的专业类，这是一个不争的事实。
最后，“赋分”是看你在总体考生中所处的水平，考前无法保证哪个科目100%能拿到更高的赋分，所以不能功利性地去选，去回避。充分了解自身优势、设置目标后，努力学习，发挥潜能，才是通往好大学的重要保障。
“不能选”病房
个人志趣与学校推荐不一致
姓名：小L
学校：山东某普通高中
年级：高一
病历：
我跟我表姐在同一所学校，她比我大一级。之前学校组织他们进行选科，统计了全校各种选科组合的人数之后，才开始规划分班。本来我表姐是实验班的（也就是尖子班），选科选了史化地，结果后来被编到了另一个普通班里。实验班只要纯文科或者纯理科的学生，有些人数少的选科组合还会被强行取消重选。
我现在的班级也是实验班，但听班主任的意思之后会编成纯理科班，而且还总给我们“洗脑”，说往年学理科的人多所以选这三门老师教得更好，还说选杂科（非理化生或政史地）的种种不好。
我觉得物理很难，本来想选化学、生物和政治，但上一级就没有这种组合，我担心我们这届也不会有。感觉很迷茫，我该为了留在实验班而去选择并不擅长的物理吗？
诊疗报告：以个人的学科能力为核心
如果学校要求实验班必须全文或全理，我个人不推荐史地政的纯文科组合。政史地三科的专业覆盖率分别为34.4%-36 .6%，相较于物化生的62 .4%-95 7%，专业选择严重受限，不少大学专业要求必须搭一门理科。
你要根据自身情况考量，以你个人的能力是否能够驾驭全理的学科组合，如果不能，我个人建议不要留恋实验班，一定要考虑最后的赋分，你在选考科目中所处的位置决定你最终的分数，如果驾驭不了会非常吃亏。
选科不能只听某人说，必须找出自己的优势科目，思考喜欢的专业，参考上一年度高校公布的选考要求，再结合专业覆盖率，权衡适合你的最优组合。
1 不同科目应该区别对待吗？
高一时，每一科都是主科
不同于以往文理分科，高一下学期各个学校已经完成了文理分流，明确了后面两年半学文还是学理。现在为了让大家在6选3时，更加明确自己的心意，更加慎重，往往要到高一结束才会确定选考科目。而且大多是文理兼有组合，极少纯文、纯理组合。所以在没有定下选考科目之前，老师应该把所有学科都按主科的标准来教，学生也应该把每一科按照主科的要求来学。这样就不至于选科后才发现，前面某科的基础还没有打好。
2 合格考與等级考要求不同，如何统一？
就按等级考的标准去学习
新高考分为合格考、等级考、高考统考三种考试，合格考要求较低，9门或10门（包括技术的地区）都要考试，等级考、高考统考会考到合格考中的6门，难度更高。如果按照合格考的低标准去学习的话，高一高二考完合格考后，大家的3门选考科目，和统考的语数外，会因为之前学的难度和深度不够，同样的知识章节，不得不再按选科与统考的标准重学一遍。这就会给大家后面带来太大负担。反之，高一就按等级考与统考的要求去教去学，那后面的学习和考试不受影响，合格考考起来，也是小菜一碟。拿到更多A，后面申请“三位一体”招生也更有优势。
3 老师也要按合格考、等级考去分级吗？
同一个老师，同一种风格
如果从高一起就按等级考的高标准去教学的话，那老师也自然不需要去分教合格考地理的老师、教等级考地理的老师了。
还有一个好处是，大家不需要因为换老师，再来重新适应新老师的教学风格，与好几个老师去重新建立联结了。本来高中三年，应付这么多考试时间就很紧张，自然不应无端浪费在这些事情上。
4 走班引起大混乱怎么办？
大部分固定，小部分走班
7选3有35种组合，6选3有20种组合，没有哪个学校能在一个年级办这么多班，完全“走班制”也不现实，像大学一样，不同的课要到不同教室上，每个课程班上的同学都不固定。确实容易走得很乱，甚至走着走着走散了，没人管了。
大改容易乱。最好的办法就是在原有的行政班管理基础上，进行小的调整。学生有固定的班级，固定的班主任，在学习的过程中，你可能会有一两科要走出这个教室去学，不过我相信大家的自我约束能力，适应这点小变化毫无问题。
5 生涯规划应该怎么做？
选科第一重要的还是成绩
高一结束就要选科，选得好不好，还会影响填志愿。新高考把选择前置后，很多人会感到焦虑，害怕选不好。
我给大家提供一个简单的方案，就是把我们要考虑的因素按重要程度排序。新高考仍然是考分录取，所以第一重要的还是成绩，选科时，要首选自己最擅长、分数加权最高的科目。学校会有三次大型的学业水平考试，这个成绩可以帮助大家进行选科判断。一般来说，考得好的大多就是你的特长、爱好，就算发生了冲突，也只是少数情况，不会存在大面积的冲突。
其次，大家应该在老师的帮助下，去认识每种学科，再对应到大学的专业和未来的职业。虽然有的大学专业会对学科选择有所限制，不过也不用过分纠结，毕竟现在看来只有像“985”一类的重点大学的专业限制才比较严格。
6 如何增加自己考好大学的竞争力？
坚持自己的学科特长
从其他地区的新高考情况来看，赋分制会让各个学科出现一堆的满分和高分，大家分差不大，对于优秀的学生来说，竞争优势减小了。好在教育部在这里打了一个补丁，也就是所谓的“三位一体”招生。三位一体就是合格考、高考加上大学自主考，三项考试分数各占不同的比例，得出一个最终分数，再择优录取。也就是说，你高考的分数可能只占60%，大学自主考就能占到30%，高校的话语权相当大。他们可以通过加深加难的学科考试，选拔出自己需要的人才。
在这样的情况下，我们学校就在思考，对学生做一些外挂式的培养。也就是说，未来光靠高考不行了，你还得“开外挂”，在某些方面要比别人学得多、学得深，要坚持自己的学科特长。只要你做好选择，在合适的地方开开外挂，付出该有的努力就行。“田忌赛马”听起来好像很唬人，但如果我们手里拿的都是上马，也就不必死盯着别人会出什么马了。
“不敢选”病房
兴趣科目排名不高
姓名：小D
学校：湖北某普通高中
年级：高一
病历：
我很喜欢理科，背化学方程式和生物结构之类的对我来说小菜一碟，也喜欢做题，即使有时候上课不听老师讲，靠自学也能考得不错。对文科的政治历史就不太感兴趣了，背起来很累而且感觉没什么用，不过地理我还挺喜欢的，要是以后能学地图方面的专业也不错。
成绩的话，全年级1500多人，化学生物我排200多名，物理300多，历史30多，政治100多，地理400多。
我一开始想选全理或者生化地，不过听别人说以后的物理和地理都超级难，只有学霸才会这样选，加上我数学不好，怕之后顾不过来。而且高考不是看试卷分而是排名赋分，我怕对手太强竞争太大拿不到高分。所以现在超级纠结，有想选的科目又不敢选，我是不是应该为了拿到更高的赋分而选择其他科目呢？
诊疗报告：学科优势不突出优先考虑兴趣
一次考试是不足以评价学生的学科能力的，在学科优势并不突出的情况下，兴趣比成绩更重要。如果另外的学科还不喜欢的话，选了之后学起来是很痛苦、很难持续的，更不用说还要深度学习，建立个人的学科优势了。因此，小D首先应该排除掉不喜欢的政治、历史，然后在化学、生物、地理、物理中做选择。
很多同学觉得物理太难而不敢选，然而，根据2018年《教育部指引》中专业类的选考要求，选考物理可报考95.7%的专业类，这是一个不争的事实。
最后，“赋分”是看你在总体考生中所处的水平，考前无法保证哪个科目100%能拿到更高的赋分，所以不能功利性地去选，去回避。充分了解自身优势、设置目标后，努力学习，发挥潜能，才是通往好大学的重要保障。
“不能选”病房
个人志趣与学校推荐不一致
姓名：小L
学校：山东某普通高中
年级：高一
病历：
我跟我表姐在同一所学校，她比我大一级。之前学校组织他们进行选科，统计了全校各种选科组合的人数之后，才开始规划分班。本来我表姐是实验班的（也就是尖子班），选科选了史化地，结果后来被编到了另一个普通班里。实验班只要纯文科或者纯理科的学生，有些人数少的选科组合还会被强行取消重选。
我现在的班级也是实验班，但听班主任的意思之后会编成纯理科班，而且还总给我们“洗脑”，说往年学理科的人多所以选这三门老师教得更好，还说选杂科（非理化生或政史地）的种种不好。
我觉得物理很难，本来想选化学、生物和政治，但上一级就没有这种组合，我担心我们这届也不会有。感觉很迷茫，我该为了留在实验班而去选择并不擅长的物理吗？
诊疗报告：以个人的学科能力为核心
如果学校要求实验班必须全文或全理，我个人不推荐史地政的纯文科组合。政史地三科的专业覆盖率分别为34.4%-36 .6%，相较于物化生的62 .4%-95 7%，专业选择严重受限，不少大学专业要求必须搭一门理科。
你要根据自身情况考量，以你个人的能力是否能够驾驭全理的学科组合，如果不能，我个人建议不要留恋实验班，一定要考虑最后的赋分，你在选考科目中所处的位置决定你最终的分数，如果驾驭不了会非常吃亏。
选科不能只听某人说，必须找出自己的优势科目，思考喜欢的专业，参考上一年度高校公布的选考要求，再结合专业覆盖率，权衡适合你的最优组合。