论文部分内容阅读
【摘要】教师要根据实际情况关爱、尊重和信任后进生、加强与后进生的沟通，另外，教师对后进生的教育还要严慈并济、持之以恒，这样才能达到转化后进生的目的。
【关键词】教师后进生转化
教师要做好新时期的教育教学工作，必须重视后进生的转化工作。我们在关爱和器重“尖子生”的同时，应该公正、客观、科学地对待后进生。后进生虽然自卑心理重，无心学习，纪律松散，但又希望得到别人的尊重与信任。那么作为教师应如何引导、转化后进生呢？我觉得应该做好以下几方面：
一、采取的方法
（一）教师要关爱后进生
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班里经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化它们，就只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，像你敞开心扉。比如我们班的张某，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里的大部分同学都讨厌他，因此他经常与班级作对。期表现为：经常迟到、不主动参加班级劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮助他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台，还跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明一直以来我的付出并没有白费，张某终于肯跟我透露心里话了。这只是迈向成功的第一步。
（二）尊重和信任后进生
尊重学生的独立人格是教育的前提，也是对待学生最基本的方法。后进生一般自尊心较强，存在自卑感，更需要教师的尊重和信任，同时，它们一般成绩差，组织纪律性也差，上课时经常出现纪律的现象。这时教师如果对他们严厉批评，讽刺挖苦，势必造成师生的对立。如考试时，发现它们有作弊的倾向时，有的教师板起脸指责他们，还有的教师当场严厉大骂他们，这往往会造成后进生强词夺理地反驳。如果教师善意地告诫他们：“要认真对待考试，我希望你们下次考得更好。”这样后进生也许会一笑作罢。因此，如果教师从关怀的心态出发，从预防学生违纪的角度考虑，巧妙的批评会受到事半功倍的效果。
（三）要加强与后进生的沟通
“冰冻三尺，非一日之寒”。本人除了做学生的工作，也做家长的工作。重点帮助家长树立信心，耐心疏导。对该生则把握契机进行重点攻击，找出突破口。如发现该生喜爱篮球运动，并多于其打球，因势利导。与其谈人生、谈理想。共同探讨应如何正确认识对待家庭，排除心理障碍。寓教于活动之中与后进生交朋友。让该生感受到我是“朋友”，在不是板起脸孔的“师长”。这样会大大拉近师生之间的距离。该生感到爱的温暖，自然而然冰冻的心融化了。
二、应注意的地方（一）要严慈并济
爱并不等于迁就和放纵，要做到爱是出发的，严格是手段，二者要结合，才能做到既学生愿意接受老师的教育，又能把这种教育转化成学生的自身内在动力，实现自我教育。教师的严格要求不但不会成为良好师生关系的障碍，反而是建立良好师生关系必不可少的保证。严是爱，松是害。如在布置任务时都向他们讲清楚目的和愿意，这样学生会理解并严格执行。不管我们怎样做，最重要的就是让学生体会到严格要求出于爱。
教师靠的是学识、修养和教学来教育孩子的，因此，教师要时时处处都注意自己的一言一行，这样才能对后进生产生震撼作用，不过与对后进生的问题不能不闻不问，而是悉心指导，加以帮助，特别是当他们遇到自身所不能解决的困难的时候，老师的及时帮助是让人顿彻顿悟的良药。
（二）要持之以恒
俗话说：“学坏三天，学好三年”。要转化、教育后进生并不是一朝一夕的事，而是要耐心地、持之以恒地对其进行教育，进行引导。有些教师对一些三番五次教育后仍无明显改进的后进生就会失去信心，认为这些学生已经“没救”了。其实，后进生在思想上和学习上出现反复是很正常的情况，只要教师对他们充满信心和爱心，对他们的教育持之以恒，一定能把后进生转化好。只要教师们回过头来想一想，对于孩子来说，是不是把教育目标定地得太高了，给他们的压力是不是太大了，把他们的行为是否看得过分严重了？他们毕竟还是孩子，思想意识还比较淡薄，正处于好动、贪玩、好奇心较强的时期，他们的大多数举动纯粹是恶作剧，故意引起别人的注意，而不是有意伤害别人。我认为作为教师，在转化后进的过程中，只要我们教育思想端正、教育方法正确，坚持持之以恒就一定能取得丰硕的成果。
对后进生的转化，我们需要倾注爱心，以尊重唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
参考文献
[1]马俊如。中国当代思想宝库【M】.北京：中国经济出版社，2005.
[2]《中小学德育》广东教育厅主办，2001年第5期
【关键词】教师后进生转化
教师要做好新时期的教育教学工作，必须重视后进生的转化工作。我们在关爱和器重“尖子生”的同时，应该公正、客观、科学地对待后进生。后进生虽然自卑心理重，无心学习，纪律松散，但又希望得到别人的尊重与信任。那么作为教师应如何引导、转化后进生呢？我觉得应该做好以下几方面：
一、采取的方法
（一）教师要关爱后进生
爱是教育的基础，没有爱就没有教育。老师爱尖子生容易，但爱后进生却难了。因为后进生在班里经常出乱子，有时甚至叫老师骑虎难下，这样的学生实在难爱。但要想转化它们，就只有爱后进生，他们才会自觉地向你靠拢，像你敞开心扉。比如我们班的张某，据了解他从以前开始就养成经常不完成作业的坏习惯，班里的大部分同学都讨厌他，因此他经常与班级作对。期表现为：经常迟到、不主动参加班级劳动、打骂同学。作为班主任的我当然不能视而不见，于是我经常利用课余时间找他谈心，帮助他解决学习上存在的问题；课堂上鼓励他大胆回答问题，逐步帮助他树立自信心。只要他有一点儿进步，就马上大力表扬。渐渐地，他开始信任我了，放学时他经常留下来看图书，帮助我整理讲台，还跟我讲述几年来心中的苦闷，他说，老师我本来是想好好对待同学的，可是同学们就是不相信我，总瞧不起我，所以我就想到报复他们。这一切说明一直以来我的付出并没有白费，张某终于肯跟我透露心里话了。这只是迈向成功的第一步。
（二）尊重和信任后进生
尊重学生的独立人格是教育的前提，也是对待学生最基本的方法。后进生一般自尊心较强，存在自卑感，更需要教师的尊重和信任，同时，它们一般成绩差，组织纪律性也差，上课时经常出现纪律的现象。这时教师如果对他们严厉批评，讽刺挖苦，势必造成师生的对立。如考试时，发现它们有作弊的倾向时，有的教师板起脸指责他们，还有的教师当场严厉大骂他们，这往往会造成后进生强词夺理地反驳。如果教师善意地告诫他们：“要认真对待考试，我希望你们下次考得更好。”这样后进生也许会一笑作罢。因此，如果教师从关怀的心态出发，从预防学生违纪的角度考虑，巧妙的批评会受到事半功倍的效果。
（三）要加强与后进生的沟通
“冰冻三尺，非一日之寒”。本人除了做学生的工作，也做家长的工作。重点帮助家长树立信心，耐心疏导。对该生则把握契机进行重点攻击，找出突破口。如发现该生喜爱篮球运动，并多于其打球，因势利导。与其谈人生、谈理想。共同探讨应如何正确认识对待家庭，排除心理障碍。寓教于活动之中与后进生交朋友。让该生感受到我是“朋友”，在不是板起脸孔的“师长”。这样会大大拉近师生之间的距离。该生感到爱的温暖，自然而然冰冻的心融化了。
二、应注意的地方（一）要严慈并济
爱并不等于迁就和放纵，要做到爱是出发的，严格是手段，二者要结合，才能做到既学生愿意接受老师的教育，又能把这种教育转化成学生的自身内在动力，实现自我教育。教师的严格要求不但不会成为良好师生关系的障碍，反而是建立良好师生关系必不可少的保证。严是爱，松是害。如在布置任务时都向他们讲清楚目的和愿意，这样学生会理解并严格执行。不管我们怎样做，最重要的就是让学生体会到严格要求出于爱。
教师靠的是学识、修养和教学来教育孩子的，因此，教师要时时处处都注意自己的一言一行，这样才能对后进生产生震撼作用，不过与对后进生的问题不能不闻不问，而是悉心指导，加以帮助，特别是当他们遇到自身所不能解决的困难的时候，老师的及时帮助是让人顿彻顿悟的良药。
（二）要持之以恒
俗话说：“学坏三天，学好三年”。要转化、教育后进生并不是一朝一夕的事，而是要耐心地、持之以恒地对其进行教育，进行引导。有些教师对一些三番五次教育后仍无明显改进的后进生就会失去信心，认为这些学生已经“没救”了。其实，后进生在思想上和学习上出现反复是很正常的情况，只要教师对他们充满信心和爱心，对他们的教育持之以恒，一定能把后进生转化好。只要教师们回过头来想一想，对于孩子来说，是不是把教育目标定地得太高了，给他们的压力是不是太大了，把他们的行为是否看得过分严重了？他们毕竟还是孩子，思想意识还比较淡薄，正处于好动、贪玩、好奇心较强的时期，他们的大多数举动纯粹是恶作剧，故意引起别人的注意，而不是有意伤害别人。我认为作为教师，在转化后进的过程中，只要我们教育思想端正、教育方法正确，坚持持之以恒就一定能取得丰硕的成果。
对后进生的转化，我们需要倾注爱心，以尊重唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。
参考文献
[1]马俊如。中国当代思想宝库【M】.北京：中国经济出版社，2005.
[2]《中小学德育》广东教育厅主办，2001年第5期