论文部分内容阅读
摘 要： 随着素质教学的全面推进，提高学生的知识能力水平，培养学生运用知识解决和分析实际问题的能力是当代教育教学的重要目标。应用题解题教学作为小学数学教学的重要组成部分，有利于小学生逻辑推理能力和独立思考解决实际问题能力的培养，因此在小学数学教学中提高应用题教学的有效性十分重要。本文在介绍应用题解题教学重要性的基础上，阐述了强化应用题解题教学效果的有效途径。
关键词： 应用题解题教学 小学数学教学 有效途径
现代小学教育的重要目标之一是培养学生的创新能力及知识应用能力。小学数学应用题具有内容丰富多样、与实际生活紧密联系的特点，是实现现代小学教学目标的重要途径。应用题解题教学是小学数学教学的重点和难点，但是在实际教学过程中仍然存在教学方法单一、脱离客观实际等问题，应用题解题教学的有效性有待进一步提高。
一、小学数学应用题解题教学的重要性
（一）培养学生的逻辑思维能力
应用题在小学数学教学中占有很大的比重，并且形式多种多样，内容丰富灵活，涉及天文、自然、文学等多个领域的有关知识。在数学学生内容中，与枯燥刻板的数学符号相比，应用题比较能够引起小学生的学习兴趣。应用题解题需要遵循一定的逻辑，并经过一步步的问题分析和条件假设才能够完成，因此能够有效锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生解决问题的能力。例如在人教版四年级的教材中有这样一道题：学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用，学校应买多少本练习本？这个题目较简单，可以引导学生这样解题：15个班一共需要发多少本？15×144=2160（本），学校还要留有一部分备用，则学校应该当购买的练习本就是2160 40=2200（本）。虽然题目比较简单，但仍需逐步进行，层层递进。
（二）提高学生的阅读能力和解决问题的能力
人教版的小学数学教材中，应用题一般使用文字或者是文字和图片相结合的方式呈现给学生。在应用题解题中，首先最重要的一步就是读懂读透题目，这样就能够潜移默化地提高小学生的阅读能力。应用题的解题过程是一个循序渐进的过程，从读题目到给出答案的过程中，能够有效小学生独立解决问题的能力，有助于小学生自觉分析问题、独立解决问题的学习习惯的培养。
二、强化应用题解题教学效果的有效途径
（一）激发学生的学习兴趣
在小学数学应用题的教学过程中，教师要注意应用题内容与学生实际生活的联系程度，将学生生活中经常遇到的问题引入到应用题教学中，并且要结合本班学生的学习特点和知识能力水平，对课本练习题或者是练习册上的应用题目进行适当的删减或者是改变，让应用题教学更贴近学生的生活，更符合学生的实际水平，从而激发学生的学习兴趣。例如在教学“求两数的和应用题”时，可以以本班的学生人数为要素进行教学，如男女生人数、第三排和第六排人数等。通过与学生紧密联系的例子和要素进行教学，能够激发学生的学习兴趣，有效提高学生的解题能力。
（二）注重培养学生的审题和检验能力
审题是解决应用题的第一步也是重要一步，审题不仅是读懂题目，而且能够从应用题题目的表述中抽象出其中所隐含的数学逻辑关系。学生只有认真审题才能够进行正确的解答。在应用题解题教学中，教师要注重对学生审题能力的培养，要充分发挥学生的发散性思维，引导学生从多个角度、多个方面对题目进行思考，通过审题鼓励学生确定初步的数学逻辑关系。另外，检验作为应用题解题的最后一步也是关键一步往往被忽视和省略，通过检验能够促使学生养成严谨的解题习惯，形成端正的学习态度，有利于提高应用题教学的有效性。
（三）注重应用题解题教学的整体性
目前人教版小学数学应用题的教学内容，是以应用题的类型和解题的运算步骤为依据进行编排的，这种编排方式能够很好地区分应用题的不同类型，但是各个板块之间的联系程度较低，容易造成生搬硬套，形成定向思维。教师在进行应用题解题教学时，要注重对整体性的把握和引导，将简单应用题教学和复合应用题教学联系起来，例如在除法应用题的教学中加入加、减、乘等应用题的联系，注重培养学生的四则运算应用题的解题能力。
（四）掌握应用题解题教学的重要教学规律
应用题解题教学的教学重点在于“应用”两字，因此在教学过程中要注重把握应用题解题教学的教学规律，将应用题与实际紧密联系，才能有效强化应用题解题教学的效果。把握应用题解题教学规律，首先要教会学生量词的使用，让学生能够用数字和符号将实际生活中的事物表达出来。其次要培养学生的观察能力，把握应用题内所隐藏的数学逻辑关系。
三、结语
小学数学应用题能够培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力，提高学生的阅读能力，对于小学生能力素质的提高具有重要的意义。在应用题解题教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，遵循教学规律，培养小学生审题和检验的能力，选择贴近小学生实际生活的题目，引导学生主动分析问题和解决问题，有效增强应用题解题教学的效果。
参考文献：
[1]张丽.小学数学应用题解题技巧能力培养例析[J].小学教学参考，2013（5）：81.
[2]许鹤军.应用题解题教学在小学数学教学中的有效途径分析[J].学生之友（小学版）（下），2013（2）：17.
[3]黄水河.刍议小学数学应用题解题策略[J].小学教学参考，2013（32）：81.
[4]冮鹏.浅析小学数学应用题教学[J].数学学习与研究，2014（2）：87.
关键词： 应用题解题教学 小学数学教学 有效途径
现代小学教育的重要目标之一是培养学生的创新能力及知识应用能力。小学数学应用题具有内容丰富多样、与实际生活紧密联系的特点，是实现现代小学教学目标的重要途径。应用题解题教学是小学数学教学的重点和难点，但是在实际教学过程中仍然存在教学方法单一、脱离客观实际等问题，应用题解题教学的有效性有待进一步提高。
一、小学数学应用题解题教学的重要性
（一）培养学生的逻辑思维能力
应用题在小学数学教学中占有很大的比重，并且形式多种多样，内容丰富灵活，涉及天文、自然、文学等多个领域的有关知识。在数学学生内容中，与枯燥刻板的数学符号相比，应用题比较能够引起小学生的学习兴趣。应用题解题需要遵循一定的逻辑，并经过一步步的问题分析和条件假设才能够完成，因此能够有效锻炼学生的逻辑思维能力，培养学生解决问题的能力。例如在人教版四年级的教材中有这样一道题：学校准备发练习本，发给15个班，每班144本，还需要留40本作为备用，学校应买多少本练习本？这个题目较简单，可以引导学生这样解题：15个班一共需要发多少本？15×144=2160（本），学校还要留有一部分备用，则学校应该当购买的练习本就是2160 40=2200（本）。虽然题目比较简单，但仍需逐步进行，层层递进。
（二）提高学生的阅读能力和解决问题的能力
人教版的小学数学教材中，应用题一般使用文字或者是文字和图片相结合的方式呈现给学生。在应用题解题中，首先最重要的一步就是读懂读透题目，这样就能够潜移默化地提高小学生的阅读能力。应用题的解题过程是一个循序渐进的过程，从读题目到给出答案的过程中，能够有效小学生独立解决问题的能力，有助于小学生自觉分析问题、独立解决问题的学习习惯的培养。
二、强化应用题解题教学效果的有效途径
（一）激发学生的学习兴趣
在小学数学应用题的教学过程中，教师要注意应用题内容与学生实际生活的联系程度，将学生生活中经常遇到的问题引入到应用题教学中，并且要结合本班学生的学习特点和知识能力水平，对课本练习题或者是练习册上的应用题目进行适当的删减或者是改变，让应用题教学更贴近学生的生活，更符合学生的实际水平，从而激发学生的学习兴趣。例如在教学“求两数的和应用题”时，可以以本班的学生人数为要素进行教学，如男女生人数、第三排和第六排人数等。通过与学生紧密联系的例子和要素进行教学，能够激发学生的学习兴趣，有效提高学生的解题能力。
（二）注重培养学生的审题和检验能力
审题是解决应用题的第一步也是重要一步，审题不仅是读懂题目，而且能够从应用题题目的表述中抽象出其中所隐含的数学逻辑关系。学生只有认真审题才能够进行正确的解答。在应用题解题教学中，教师要注重对学生审题能力的培养，要充分发挥学生的发散性思维，引导学生从多个角度、多个方面对题目进行思考，通过审题鼓励学生确定初步的数学逻辑关系。另外，检验作为应用题解题的最后一步也是关键一步往往被忽视和省略，通过检验能够促使学生养成严谨的解题习惯，形成端正的学习态度，有利于提高应用题教学的有效性。
（三）注重应用题解题教学的整体性
目前人教版小学数学应用题的教学内容，是以应用题的类型和解题的运算步骤为依据进行编排的，这种编排方式能够很好地区分应用题的不同类型，但是各个板块之间的联系程度较低，容易造成生搬硬套，形成定向思维。教师在进行应用题解题教学时，要注重对整体性的把握和引导，将简单应用题教学和复合应用题教学联系起来，例如在除法应用题的教学中加入加、减、乘等应用题的联系，注重培养学生的四则运算应用题的解题能力。
（四）掌握应用题解题教学的重要教学规律
应用题解题教学的教学重点在于“应用”两字，因此在教学过程中要注重把握应用题解题教学的教学规律，将应用题与实际紧密联系，才能有效强化应用题解题教学的效果。把握应用题解题教学规律，首先要教会学生量词的使用，让学生能够用数字和符号将实际生活中的事物表达出来。其次要培养学生的观察能力，把握应用题内所隐藏的数学逻辑关系。
三、结语
小学数学应用题能够培养学生的逻辑思维能力、解决问题能力，提高学生的阅读能力，对于小学生能力素质的提高具有重要的意义。在应用题解题教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，遵循教学规律，培养小学生审题和检验的能力，选择贴近小学生实际生活的题目，引导学生主动分析问题和解决问题，有效增强应用题解题教学的效果。
参考文献：
[1]张丽.小学数学应用题解题技巧能力培养例析[J].小学教学参考，2013（5）：81.
[2]许鹤军.应用题解题教学在小学数学教学中的有效途径分析[J].学生之友（小学版）（下），2013（2）：17.
[3]黄水河.刍议小学数学应用题解题策略[J].小学教学参考，2013（32）：81.
[4]冮鹏.浅析小学数学应用题教学[J].数学学习与研究，2014（2）：87.