论文部分内容阅读
非言语信息在东西方课堂教学中利用率和效率不同的原因主要有两方面：第一，中国教师对于非言语信息在课堂教学中的作用和功能曲认识还不够，还没有对其进行充分的开发和利用；第二，东西方课堂文化的差异是由于东西方文化的特质不同所致。重心是后者，即非言语信息在东西方课堂教学中不同作用的文化解读。因此，个体独立性从一定意义上说，构成了东西方两大文化集团的分水岭，同时也是非言语信息在东西方课堂教学中不同作用的文化支撑。