【摘 要】
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我国开放大学系统教师尤其是基层教师的职业发展,因平台的边缘化特质而困窘。开放大学的发展关键期(开放教育试点和开放大学挂牌)倒逼系统谋求教师队伍的发展。从开放大学教
【基金项目】
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国家开放大学重点课题“中心城市开放大学办学模式研究--以中心城市电大转型升级和功能重塑为视角”(G16A2301Z)
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我国开放大学系统教师尤其是基层教师的职业发展,因平台的边缘化特质而困窘。开放大学的发展关键期(开放教育试点和开放大学挂牌)倒逼系统谋求教师队伍的发展。从开放大学教师队伍的组成与分类看,其角色分工与构成具有显著的连续体特征,必须突破传统的线性工作组织模式,直接服务教学,聚焦核心教师,实现基于网络课程的教师团队立体化重构。网络核心教师团队带来了多维度的创新变革的可能,包括引发线上线下教学辅导的分工与融合、教学重心与管理重心分离、改善师生比、上移教学重心、提升教与学的支持服务、充分挖掘系统人力资源、衍生系列反馈
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