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一、强化师资力量
教师是教学的灵魂，师资力量是影响学校发展程度的重要因素。所谓身高为师，身正为范，教师的素质是教学质量的保障，尤其是技工学校中的教学，对专业技能教学质量要求很高，直接关系到学生学习计算机的兴趣和教学质量，强化高中学校师资力量必须迅速落实。具体可以从两个方面进行，一是专业技能知识方面，教师要通过进修、培训等途径不断的充实自己，加深对专业理论的理解，同时鉴于技工实践本领的需求，教师也要在社会企业中锻炼实践能力；二是教师要拓宽知识面，对相关专业的知识达到可以进行融合和渗透的程度，带动学生的积极性；三是锻炼自己的教学能力，探求新的教学方法和手段，教师要具备观察、读懂学生的能力、精准表达教学内容的能力、教学实践与改革结合的能力、独立探索教学、教研任务的能力，同时教师还要与时俱进，实时更新自己的教学观念，加强相互的教学经验交流。
二、精讲多练
在传统的计算机教学授课方式上，教师更多地注重讲解，但是随着生本理念的逐步深入，教师要能够将学生放置在课堂的主体地位，让学生在课堂上多加练习，提升计算机的应用能力。教师要采用贴切实际的举例和形象直观的课件进行功能说明，让学生在多媒体可见的演示中掌握操作步骤，并在自己的实际操作中提高操作技能。当学生在操作中遇到困难的时候，教师要积极引导，帮助学生逐步掌握专业技能。对于计算机教学而言，实践教学的重要性不言而喻。上机实践，一方面是对上课内容的巩固，另一方面可以使得上课所学内容更加熟练。以计算机语言的教学为例，上课老师会强调很多需要注意的方面，比如语句后面需要加分号，或是要注意一个程序中只能出现一个主函数等。这些在课堂上的讲解并不能使得所有学生都能够理解，就需要在上机操作的过程中逐渐加深印象，加深理解。只有在实际运行中，运行出错，才能够记住有哪些是需要注意的问题。这样课堂理论教学与上机实践教学相辅相成，有助于计算机教学质量的提高。
三、多鼓励、多赞扬
高中生这时正处于青春期，此时的他们思维活跃，而且血气方刚，自我意识很强。计算机教师在教学中，一定要注意到，千万不能伤害初中生的自尊心，一旦伤害了他们的自尊心，那么对于学习计算机的兴趣培养就很难了。在教学过程中，教师一定不要吝啬给予学生鼓励和赞扬，使学生可以感到有信心学好计算机，那样学生对学习计算机的兴趣就会提高。很多高中学校的学生接触计算机的机会不多，尤其是从农村进入高中的学生，他们在上机操作时就会经常出错误，甚至会出现一些低级错误，这个时候教师千万不能采取批评的方法，这样学生就会产生心里阴影，对学习计算机产生恐惧心理，从而对学习失去兴趣。正确的做法是，教师应当在学生出现这种情况时，用温和的语气给学生一定的指导，告诉学生该如何正确的操作。还有在有学生操作计算机做的比较好时，教师要适当的赞扬他们，鼓励他们做得更好。比如在学习“Excel”的时候，教师可以引导学生如何运用“Excel”进行函数的运算。对于这方面的知识，肯定会有学生掌握得比较快，但同样有些学生不太擅长这方面知识。教师对掌握知识比较快的学生及时给予赞扬，激发他们继续学习的积极性；与此同时，也要适当鼓励那些掌握不太好的学生，让他们继续努力，重拾学习的信心与兴趣。
四、教会学生如何去学
计算机学科的教学，不同于其它学科，有相对稳定的教学内容。计算机作为一种智能化的工具，其硬件发展速度难以预料，软件也不断推陈出新。当前很流行的软件，随着时间的推移，总会被功能更新的软件所替代。对于青少年的计算机教学更不能等同于成人教育，对于成人来讲，掌握操作技能迫在眉睫。而高中生正处于能力发展的最佳年龄，过分强调计算机的实用性，很容易束缚学生的思维，使他们狭隘的理解计算机。通过计算机教学，学生不仅要掌握所学知识，更重要的是在学习过程中不断提高自己使用计算机的能力。这种能力培养的核心就是“学习如何去学”——即自学能力的培养。现在已经提出终身教育，我们今天知道的东西到明天就会过时，真正给学生一把开启知识大门的钥匙，比教给学生知识更重要。自学能力的培养应贯穿于整个教学过程中。有的学生往往打开一个软件不知从何入手，我不直接告诉学生如何操作，而是让学生自己看提示操作，让他们自己摸索，逐步熟悉软件环境。掌握其操作方法后，再根据学生操作情况进行讲解。依此举一反三的练习，学生再接触一个新软件时也不畏惧，很快就能自己操作了。这种训练在比赛中显示出效果，虽然竞赛软件和模拟练习软件在界面环境、操作方法上有所不同，而有了平时的训练，学生很快就能适应新软件环境。在其他软件的教学中，如：Windows操作系统、Office办公系列的教学时，我先告知学生：学会怎样学习，比知识的学习更重要。计算机有在线服务、在线帮助，掌握这些实际上就是掌握了计算机教学的基础。首先，教会学生使用帮助信息，然后在每节课有意识地设置问题，让学生自己看帮助信息解决问题。然后，根据学生出现的问题再讲解。学生遇到问题不直接进行解答，而是引导他们想办法自己解决。如此潜移默化的影响，循序渐进的引导。使学生的自学能力有了很大的提高。
总之，总而言之，计算机在现代这个社会已经处在一个非常重的地位。是高中学生开始接触计算机的重要时段，所以此时教师在实际教学中要不断的探索新的教学方法，总结经验，根据高中生自身的特点，探索出适合高中生的教学方法从而提高高中计算机的教学质量，让学生更加适应现在社会的发展。
教师是教学的灵魂，师资力量是影响学校发展程度的重要因素。所谓身高为师，身正为范，教师的素质是教学质量的保障，尤其是技工学校中的教学，对专业技能教学质量要求很高，直接关系到学生学习计算机的兴趣和教学质量，强化高中学校师资力量必须迅速落实。具体可以从两个方面进行，一是专业技能知识方面，教师要通过进修、培训等途径不断的充实自己，加深对专业理论的理解，同时鉴于技工实践本领的需求，教师也要在社会企业中锻炼实践能力；二是教师要拓宽知识面，对相关专业的知识达到可以进行融合和渗透的程度，带动学生的积极性；三是锻炼自己的教学能力，探求新的教学方法和手段，教师要具备观察、读懂学生的能力、精准表达教学内容的能力、教学实践与改革结合的能力、独立探索教学、教研任务的能力，同时教师还要与时俱进，实时更新自己的教学观念，加强相互的教学经验交流。
二、精讲多练
在传统的计算机教学授课方式上，教师更多地注重讲解，但是随着生本理念的逐步深入，教师要能够将学生放置在课堂的主体地位，让学生在课堂上多加练习，提升计算机的应用能力。教师要采用贴切实际的举例和形象直观的课件进行功能说明，让学生在多媒体可见的演示中掌握操作步骤，并在自己的实际操作中提高操作技能。当学生在操作中遇到困难的时候，教师要积极引导，帮助学生逐步掌握专业技能。对于计算机教学而言，实践教学的重要性不言而喻。上机实践，一方面是对上课内容的巩固，另一方面可以使得上课所学内容更加熟练。以计算机语言的教学为例，上课老师会强调很多需要注意的方面，比如语句后面需要加分号，或是要注意一个程序中只能出现一个主函数等。这些在课堂上的讲解并不能使得所有学生都能够理解，就需要在上机操作的过程中逐渐加深印象，加深理解。只有在实际运行中，运行出错，才能够记住有哪些是需要注意的问题。这样课堂理论教学与上机实践教学相辅相成，有助于计算机教学质量的提高。
三、多鼓励、多赞扬
高中生这时正处于青春期，此时的他们思维活跃，而且血气方刚，自我意识很强。计算机教师在教学中，一定要注意到，千万不能伤害初中生的自尊心，一旦伤害了他们的自尊心，那么对于学习计算机的兴趣培养就很难了。在教学过程中，教师一定不要吝啬给予学生鼓励和赞扬，使学生可以感到有信心学好计算机，那样学生对学习计算机的兴趣就会提高。很多高中学校的学生接触计算机的机会不多，尤其是从农村进入高中的学生，他们在上机操作时就会经常出错误，甚至会出现一些低级错误，这个时候教师千万不能采取批评的方法，这样学生就会产生心里阴影，对学习计算机产生恐惧心理，从而对学习失去兴趣。正确的做法是，教师应当在学生出现这种情况时，用温和的语气给学生一定的指导，告诉学生该如何正确的操作。还有在有学生操作计算机做的比较好时，教师要适当的赞扬他们，鼓励他们做得更好。比如在学习“Excel”的时候，教师可以引导学生如何运用“Excel”进行函数的运算。对于这方面的知识，肯定会有学生掌握得比较快，但同样有些学生不太擅长这方面知识。教师对掌握知识比较快的学生及时给予赞扬，激发他们继续学习的积极性；与此同时，也要适当鼓励那些掌握不太好的学生，让他们继续努力，重拾学习的信心与兴趣。
四、教会学生如何去学
计算机学科的教学，不同于其它学科，有相对稳定的教学内容。计算机作为一种智能化的工具，其硬件发展速度难以预料，软件也不断推陈出新。当前很流行的软件，随着时间的推移，总会被功能更新的软件所替代。对于青少年的计算机教学更不能等同于成人教育，对于成人来讲，掌握操作技能迫在眉睫。而高中生正处于能力发展的最佳年龄，过分强调计算机的实用性，很容易束缚学生的思维，使他们狭隘的理解计算机。通过计算机教学，学生不仅要掌握所学知识，更重要的是在学习过程中不断提高自己使用计算机的能力。这种能力培养的核心就是“学习如何去学”——即自学能力的培养。现在已经提出终身教育，我们今天知道的东西到明天就会过时，真正给学生一把开启知识大门的钥匙，比教给学生知识更重要。自学能力的培养应贯穿于整个教学过程中。有的学生往往打开一个软件不知从何入手，我不直接告诉学生如何操作，而是让学生自己看提示操作，让他们自己摸索，逐步熟悉软件环境。掌握其操作方法后，再根据学生操作情况进行讲解。依此举一反三的练习，学生再接触一个新软件时也不畏惧，很快就能自己操作了。这种训练在比赛中显示出效果，虽然竞赛软件和模拟练习软件在界面环境、操作方法上有所不同，而有了平时的训练，学生很快就能适应新软件环境。在其他软件的教学中，如：Windows操作系统、Office办公系列的教学时，我先告知学生：学会怎样学习，比知识的学习更重要。计算机有在线服务、在线帮助，掌握这些实际上就是掌握了计算机教学的基础。首先，教会学生使用帮助信息，然后在每节课有意识地设置问题，让学生自己看帮助信息解决问题。然后，根据学生出现的问题再讲解。学生遇到问题不直接进行解答，而是引导他们想办法自己解决。如此潜移默化的影响，循序渐进的引导。使学生的自学能力有了很大的提高。
总之，总而言之，计算机在现代这个社会已经处在一个非常重的地位。是高中学生开始接触计算机的重要时段，所以此时教师在实际教学中要不断的探索新的教学方法，总结经验，根据高中生自身的特点，探索出适合高中生的教学方法从而提高高中计算机的教学质量，让学生更加适应现在社会的发展。