【摘 要】
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随着新课程的实施，音乐教学中出现了许多热闹的场景。不但众多的“示范课”、“研讨课”都在“热闹”中度过，就连普通的“常规课”、“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求—
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随着新课程的实施，音乐教学中出现了许多热闹的场景。不但众多的“示范课”、“研讨课”都在“热闹”中度过，就连普通的“常规课”、“随堂课”也生机勃勃。大家都在努力追求—个“动”字。但稍稍分析这些轰轰烈烈的场面便会发现。音乐课堂许多时候虽然进行了多层面、多维度的互动，但显然存在着形式化的问题，即只有互动的形式而无互动的实质，“形”动而“神”未动。
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