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自上一轮教学起,我即从每周的课时中抽出一节课来,作为“阅读课”。其问除了因为大大小小的考试而中断过几次,基本上持续了三年,只在高三时因课时较紧而调整为两周一节。最初的想法,只是单纯地要在学生中推广阅读,至于具体怎么操作心里并没有谱,当然也就谈不上有一个严密完整的体系和对过程性资料的保留。