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“语文教学中80%的时间都被用于阅读教学。”[1]阅读教学的客体是一篇篇课文,一般公开课、研究课也以阅读课居多,那么如此一来,批评语文教学“少、慢、差、费”“高耗低效”的责任自然有很大比例应由阅读教学来承担。所以很有必要剖析一下语文课堂的阅读教学发生了什么,以此来解决这方面的困惑。
专题学习文本价值的转向
【摘 要】
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“语文教学中80%的时间都被用于阅读教学。”[1]阅读教学的客体是一篇篇课文,一般公开课、研究课也以阅读课居多,那么如此一来,批评语文教学“少、慢、差、费”“高耗低效”
【机 构】
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北京师范大学出版社
【出 处】
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基础教育课程
【发表日期】
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2016年9期
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