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<正> 关于人格发展阶级理论,西方心理学家争议颇多,但都从各自的角度对人格发展所经历的主要阶段作出了较明确的划分,肯定了人格发展这一漫长的由量到质的发展过程,说明了每个阶段与之相适应的某种或某种水平的行为模式的形成、改变及人格的一般特征。我们掌握这方面理论目的在于应用该理论解释各年龄阶段人格发展的一般特点并实施合理的教育。