教师节那天,笔者遇到了L同学,他告诉我们:“今天是教师节,老师们收到了很多鲜花。”然后他突然神秘地说:“其实我们平常不想课下碰到老师,因为还得跟老师打招呼,说‘老师好’。”“那你们不想跟老师打招呼吗?”他说:“真的不想。我们跟老师打完招呼,旁边看到的同学总会摆出个嘲笑的样子。”接着他又小声说:“老师平时管教我们,并不是真的为我们好,而只是为了和其他班的老师争荣誉,这是在‘利用’我们。所以我们今天都不愿意说‘老师,教师节快乐’。”
　　华东师范大学的王利敏、吴春燕说(见《天津教育》),在常人看来,教师节这天对教师表示问候和祝贺,这是学生对教师最起码的礼貌和尊重,但是学生连一句“教师节快乐”都不愿意说。学生这样“傲慢无礼”到底是因为什么?听L同学说出“利用”这个词,笔者感到震惊,震惊于学生的“聪明”,更震惊于我们教师的形象在学生心目中竟是这样的糟糕!
　　在和学生的日常交往中,教师的一言一行都会被学生看在眼里。教师的价值取向和行为,往往直接影响着学生的思想和行为。如果教师不注意自己的形象,就会影响到学生对道德的理解和践行。过去,人们都说“考,考,考——教师的法宝;分,分,分——学生的命根”;而今,这种说法已经变成了“考,考,考——学校的法宝;分,分,分——教师的命根”。教师比学生更加关心考试成绩,对考试成绩的过度关注影响了教师在学生心目中的形象。教师正是因为对考试过度关注,才忽视了对学生的情感关怀,难怪学生认为教师是带着功利目的来对待他们的。