论文部分内容阅读
对学生演讲稿的写作过程及成稿文本研究和分析表明，学生演讲中存在清晰的隐含作者。由于演讲是一种公共传播行为，学生演讲中的隐含作者与媒体叙事中的隐含作者较为相似，表现为更优秀、更强大的“第二自我”和文本所体现的、同时也是环境和社会意识形态所要求的价值观和道德观这两个层次。真实作者（学生）与隐含作者的互动、互融过程，就是学生进步、提高的过程。在演讲教学中正确运用隐含作者的作用，将对学生成长产生深远的积极作用。