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摘 要：计算机科学技术更新迅猛，教育从内容到方式也都随之发生了深刻的变化。计算机教师在教育转型时期应该如何跟上时代的步伐，发展自己的专业成为当前教育改革的重要课题。本文结合教师的教学实践经验，通过四条途径，简述了计算机教师应更新观念，可持续地学习新技术，成为教育转型时期的优秀教育人才。
关键词：教育转型;专业发展;持续学习;新技术
一、计算机教师专业发展的必要性
计算机专业是发展最快的专业之一，计算机教师比任何一个基础学科的教师都需要提高专业素质。职业学校20年前教的数学和今天课堂上所教的数学，变化不会太大。如果一个计算机教师休眠20年，恐怕就什么都不能教了。
二、计算机教师专业发展的难题
计算机科学技术的飞速发展决定了计算机教师的专业知识必须跟着时代发展。但是计算机教师的专业发展却面临着一系列难题。
1.计算机教师是上一代教育的产物
计算机教师在学校里面学习的是上一代的软件和技术。比如，20年前，3D虚拟现实还是一门非常尖端的技术，掌握的人很少;而今，人们依靠着一些优秀软件的发展，可以很简单地制作出3D虚拟现实的效果，然而很少有课程涉及这些专业知识。
2.计算机专业教材赶不上社会分工的发展
社会在进步，社会分工进一步细化。社会上的职业划分越来越多，需要计算机人才的种类也越来越丰富，可是计算机教材总是那几本，知识点还是那些，职业分类万万千，课程却很单一。这必然造成职业学校的学生学习和就业的脱节。
3.计算机教师被束缚在课堂上
计算机科学技术的发展日新月异，整个世界形成了地球村，可是我们的教育却没能让教师、学生和外部接轨，而锁定在狭小的课堂里。这些知识，要作为教材在学校的课堂上出现，基本上是不太可能的。另外，从学生就业方面来说，软件企业需求什么样的人才，需要怎样的培训，这是坐在象牙塔里的教师无法全面了解的，这也是计算机教师专业发展与企业需要的计算机技术培训的壁垒之一。计算机专业教师不在网络上了解计算机技术的发展，不深入企业，就不能很好地将职业技能灌输给学生，也就不利于自身专业的发展。
4.计算机教师的专业发展缺少政策上的支持和资金上的保障
计算机教师和其他科目教师一样要备课、上课，要管理学生，自然就缺乏自主学习的时间。计算机教师也是普通人，也有家庭和孩子，也需要休息和娱乐，不可能把业余时间全都拿来学习。学校在这方面缺少政策上的鼓励和资金上的支持，这对计算机教师专业发展是十分不利的。
三、计算机教师专业发展的途径和措施
1.计算机教师应该培养可持续学习的能力
首先要做到有效学习。所谓有效学习，就是学习的课程比较简单，又比较符合企业实际需要。我不主张学特别难又特别专业的课程。其次要做到可持续的学习。计算机教师和专业学习不可能一劳永逸，即使教计算机应用基础等简单课程，也会面临很多变化，以前学习的是Windows7，今后windows10肯定也会在教材中出现。
2.计算机教师应创建以人为本的教材
教育转型，也是教师一个主动求新求变的过程。近年来，职业学校教材难度下降，教材变薄了不少，很多课程被删减。而社会分工却越来越细，所需要的计算机人才要求越来越专业，这就产生了教材少而社会需求多的矛盾。
计算机教师不该是仅仅教教材，而更重要的是通过教材对学生进行能力培养和专业培训。虽然现在的教材是这样的情况，但是计算机教师可以主动求新求变，结合本地企业的用人要求，扩展教材内容，做到以人为本，而不是以书为本。
3.计算机教师应该更广泛地接触新技术
计算机教师不应该被束缚在课堂上，这样会限制教师专业的发展，无法使计算机教师了解外部新技术的应用，无法了解企业用什么样的软件、什么样的方法做项目。教师不能等着发什么样的教材就上什么样的课程，要主动接触新技术，并且将所学的新技术反馈到教学中。
4.计算机教师专业的发展离不开学校和上级部门的支持
计算机教师的专业发展是非常需要学校和上级部门的支持的。教师终归是教师，不一定有大把的业余时间专研某项技术，也没有富裕的资金作为支持，更不可能一个人跑到企业里面要求进行实践，因此计算机教师专业发展离不开学校和上级主管部门的支持。
计算机教师的专业发展很大程度上取决于教师本人的天赋与坚持不懈的努力，也离不开学校的支持和教育主管部门的帮助。教师要努力克服专业发展之路上的困难，成为在事业上有追求、在教学上有智慧、在专业上求进步的专业人才。
参考文献：
[1]王朝晖.关于高职计算机类专业教师再教育的思考[J].教育与职业，2010（2）.
[2]王少非.新课程背景下的教师专业发展[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[3]任可.高职高专计算机基础教学改革分析与对策[J].中国科教创新导刊，2009（22）.
[4]李晓明.关于进一步开展计算机专业发展战略研究的一点宏观思考[J].计算机教育，2007（5）.
关键词：教育转型;专业发展;持续学习;新技术
一、计算机教师专业发展的必要性
计算机专业是发展最快的专业之一，计算机教师比任何一个基础学科的教师都需要提高专业素质。职业学校20年前教的数学和今天课堂上所教的数学，变化不会太大。如果一个计算机教师休眠20年，恐怕就什么都不能教了。
二、计算机教师专业发展的难题
计算机科学技术的飞速发展决定了计算机教师的专业知识必须跟着时代发展。但是计算机教师的专业发展却面临着一系列难题。
1.计算机教师是上一代教育的产物
计算机教师在学校里面学习的是上一代的软件和技术。比如，20年前，3D虚拟现实还是一门非常尖端的技术，掌握的人很少;而今，人们依靠着一些优秀软件的发展，可以很简单地制作出3D虚拟现实的效果，然而很少有课程涉及这些专业知识。
2.计算机专业教材赶不上社会分工的发展
社会在进步，社会分工进一步细化。社会上的职业划分越来越多，需要计算机人才的种类也越来越丰富，可是计算机教材总是那几本，知识点还是那些，职业分类万万千，课程却很单一。这必然造成职业学校的学生学习和就业的脱节。
3.计算机教师被束缚在课堂上
计算机科学技术的发展日新月异，整个世界形成了地球村，可是我们的教育却没能让教师、学生和外部接轨，而锁定在狭小的课堂里。这些知识，要作为教材在学校的课堂上出现，基本上是不太可能的。另外，从学生就业方面来说，软件企业需求什么样的人才，需要怎样的培训，这是坐在象牙塔里的教师无法全面了解的，这也是计算机教师专业发展与企业需要的计算机技术培训的壁垒之一。计算机专业教师不在网络上了解计算机技术的发展，不深入企业，就不能很好地将职业技能灌输给学生，也就不利于自身专业的发展。
4.计算机教师的专业发展缺少政策上的支持和资金上的保障
计算机教师和其他科目教师一样要备课、上课，要管理学生，自然就缺乏自主学习的时间。计算机教师也是普通人，也有家庭和孩子，也需要休息和娱乐，不可能把业余时间全都拿来学习。学校在这方面缺少政策上的鼓励和资金上的支持，这对计算机教师专业发展是十分不利的。
三、计算机教师专业发展的途径和措施
1.计算机教师应该培养可持续学习的能力
首先要做到有效学习。所谓有效学习，就是学习的课程比较简单，又比较符合企业实际需要。我不主张学特别难又特别专业的课程。其次要做到可持续的学习。计算机教师和专业学习不可能一劳永逸，即使教计算机应用基础等简单课程，也会面临很多变化，以前学习的是Windows7，今后windows10肯定也会在教材中出现。
2.计算机教师应创建以人为本的教材
教育转型，也是教师一个主动求新求变的过程。近年来，职业学校教材难度下降，教材变薄了不少，很多课程被删减。而社会分工却越来越细，所需要的计算机人才要求越来越专业，这就产生了教材少而社会需求多的矛盾。
计算机教师不该是仅仅教教材，而更重要的是通过教材对学生进行能力培养和专业培训。虽然现在的教材是这样的情况，但是计算机教师可以主动求新求变，结合本地企业的用人要求，扩展教材内容，做到以人为本，而不是以书为本。
3.计算机教师应该更广泛地接触新技术
计算机教师不应该被束缚在课堂上，这样会限制教师专业的发展，无法使计算机教师了解外部新技术的应用，无法了解企业用什么样的软件、什么样的方法做项目。教师不能等着发什么样的教材就上什么样的课程，要主动接触新技术，并且将所学的新技术反馈到教学中。
4.计算机教师专业的发展离不开学校和上级部门的支持
计算机教师的专业发展是非常需要学校和上级部门的支持的。教师终归是教师，不一定有大把的业余时间专研某项技术，也没有富裕的资金作为支持，更不可能一个人跑到企业里面要求进行实践，因此计算机教师专业发展离不开学校和上级主管部门的支持。
计算机教师的专业发展很大程度上取决于教师本人的天赋与坚持不懈的努力，也离不开学校的支持和教育主管部门的帮助。教师要努力克服专业发展之路上的困难，成为在事业上有追求、在教学上有智慧、在专业上求进步的专业人才。
参考文献：
[1]王朝晖.关于高职计算机类专业教师再教育的思考[J].教育与职业，2010（2）.
[2]王少非.新课程背景下的教师专业发展[M].上海：华东师范大学出版社，2005.
[3]任可.高职高专计算机基础教学改革分析与对策[J].中国科教创新导刊，2009（22）.
[4]李晓明.关于进一步开展计算机专业发展战略研究的一点宏观思考[J].计算机教育，2007（5）.