【摘要】随着科学技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，以现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个暂新的学习环境。利用形象、直观的远程教育资源，帮助学生加深对所学知识的理解和应用。
　　【关键词】基础兴趣精彩多样化
　　随着国家加大教育经费的投入，农村很多学校已基本实现了“班班通”，以现代信息技术为核心的现代远程教育，为我们营造了一个暂新的学习环境，粉笔加黑板的教学模式逐渐向多元化发展，远程教育资源的有效利用给传统的教育注入了更大的活力。
　　一、远程教育课程资源为语文教学提供了物质基础。
　　网络教学省时、直观，课堂知识容量大，学生在相同的时间能学到更多的知识，拓宽了知识面。尤其是在语文教学中运用多媒体教育技术，是教学改革的一次质的飞跃。因为它可从根本上激发教与学的兴趣，将抽象化为具体、将枯燥变为生动，可极大地调动起学生学习的积极性，吸引学生主动参与学习的过程，充分发挥学生的主体作用。
　　二、农村远程教育的推广利用，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
　　我们结合教学内容，利用远程教育为我们农村教师提供了更丰富的教学内涵，动静结合，给学生在视觉方面提供了动感。为学生的感知阶段创設了具有吸引力的情景，提供了与所学课文和词语有关的声音、图像，将抽象的文字叙述与逼真的情景结合起来，使学生身临其景，多种感官同时参与。
　　我在教学朱自清的《春》这课时，采用春天的几幅画面导入，再配以有感情的朗诵，很快将学生带人教学过程，进入文章所写的情景之中，对景物的感受，对人物心情的体会，也渐渐在学生心中有了初步印象，然后趁机导入课文所要讲授的内容。这种方式较之单纯的语言诱导要直观得多、生动得多。
　　接下来通过出示远程教育提供的资源进行教学：
　　1、播放动画，学生就能很快正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。
　　2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。
　　3、教师范读并启发学生理解“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”这个环节中：我播放了这五幅图的相关图片，让学生对春天的景色有了更形象的感知，启发学生用别的词语来描绘，进一步体会作者当时喜悦的心情。
　　我在进行这课内容的教学时，从远程教育课程资源中下载了这些课件，上课时学生积极参与，学习认真，很顺利的完成了教学任务。
　　三、远程教育资源的利用，使语文课堂教学更精彩。
　　在语文教学中，适时恰当地运用现代教育技术，利用远程教育资源来辅助教学，以逼真、生动的画面，悦耳动听的音响效果，使抽象的教学内容具体化、直观化，使学生的思维活跃，有助于发挥学习的主动性，积极思考，敏捷思维，优化教学过程，使课堂教学更精彩。
　　我在教学《济南的冬天》这课时，利用远程教育课件向学生展示济南冬天的图景，然后及时恰当地给予引导、点拨：济南的冬天有什么特点？济南的山怎么样？最妙的是什么？济南的水呢？学生根据画面、音乐能身临其境，感受景物及其带给人的心情。这样的课堂教学紧凑、完整，目的性强，教师教得轻松，学生学得愉快。
　　四.远程教育课程资源在教学中的应用，使教学的内容和数量更加多样化、开放化。
　　素质教育重视知识与能力，不再片面强调对知识的记忆，因此，在这种基于“学”的环境系统中，必然要选择与应用大量的教与学的资源。现代教育技术能够提供多样化的学习资源，如磁带音像教材、 多媒体教学软件等，而且，因特网本身就是一座世界上最大的教学资源库。现代远程开放教育利用计算机网络和多媒体技术，在数字信号环境下进行教学活动诸方面的特点决定了其教育过程必然要体现学生自主学习、体现学生的参与、体现现代化手段的应用、体现多种媒体资源的利用。只要合理利用远程教育课程资源提供的课件，每位教师都能把课讲的更精彩！
　　总之，传统的语文教学在远程教育这一新型教育方式出现后，迎来了语文教学的新天地。农村语文教学一定要有效地利用好远程教育资源，使之能够更好地服务于语文教学。