【摘 要】
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文章论述了多元智能理论,在中职学校学生管理工作中,班主任应了解中职学校生源特点,善于发现学生的“闪光点”,发掘学生的“智力潜能”,发展学生的“智力强项”;提出了学生管
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文章论述了多元智能理论,在中职学校学生管理工作中,班主任应了解中职学校生源特点,善于发现学生的“闪光点”,发掘学生的“智力潜能”,发展学生的“智力强项”;提出了学生管理的“爱、细、严、实、勤”具体措施,为中等职业教育学生管理提供参考;在利用多元智能指导班级管理中,要注重中职学生的智能优势,灵活处理,注重学生智能的发展和职业就业的衔接,力求在职业教育教学和培训过程中彰显学生的个性,使职业人才多元化,使拥有不同天资和智能优势强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展。
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