论文部分内容阅读
初中生自主学习能力弱，对教师依赖性大，面对多而杂的历史知识，往往采用死记硬背的方式来学习。知识示意图作为一种增强记忆的方法，以简洁直观的形式，将知识内容化繁为简、一目了然。结合课堂实例，从学生身边入手，用寻找历史途径的方法来激发学生的学习兴趣；分解历史抽象名词，层层分析，讲清历史概念；让学生参与设计示意图。增强历史空间位置的知识；将分散、无序的知识进行有序梳理，抓住单元课题与课题之间的关系，构建核心的历史知识体系，探索历史发展的趋势和规律；发现历史知识之间的内在联系，进行有效整合，培养学生运用能力。