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《高中新课程改革引发高中教学改革》分为四个版块：一是高中新课程改革下的高中教学改革势在必行；二是高中新课程改革下高中教学改革的重点与误区；三是高中新课程改革下的高中课堂教学方式改革；四是高中新课程改革下高中教学改革的实践与反思。
一、高中新课程改革下的高中教学改革势在必行
高中的课程结构、课程内容、课程实施与评价直接关系到高中学生学习的渠道、内容、程度及所形成的个性品质和技能品位与教师教育的辐射点、导向线和关注面及所应具有手段、方法、理念、人格；传统的高中课程标准陈陈相因，一成不变，因其狭隘性、封闭性而与学生主体、社会时代、生存发展相脱节，故而实施高中新课程标准与主体的内需、时代的所需相呼应，其势如后浪之推前浪，不可遏抑。而攀附、衔接在传统课标上的旧的高中教育教学因其姻缘，必然凸现其对高中新课标的牵绊，阻碍负面阴影，高中教学要走出雾障，与时代同步，与世界接轨，其改革亦势在必行。
（一）高中新课改下实施高中新课标的势在必要
1、中国的高中教育教学望着高考指挥棒，亦步亦趋，走了二三十年，已步履维艰，进退维谷。
2、我国著名教育家叶圣陶形象地阐释了教育者的教育目标、学生的学习归结，他说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”
3、传统高中课程更关注学科的封闭体系的构建，更关注知识“灌输”，以为学科越繁复、越深奥，知识倾倒出去就万事大吉。
4、《普通高中课程方案》以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要。
（二）高中新课改下高中教学改革的势在必行
为了保障高中新课程顺利实施，高中教学改革也势在必行。高中新课程的实施要靠教学来运作，教学思想、理念、手段、方法陈旧、落后，必须影响高中新课程标准的顺利实施，这场改革须是观念的彻底更新，理念的彻底涮新，手段、方法的彻底创新，教学面貌的焕然一新，否则，必将是旧瓶装新酒，换汤不换药。
1、高中教学必须真正树立起与高中新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。没有崭新的、先进的、与时俱进的教学观念，教学改革必然只会停留在口头上，成为一纸空文。
2、高中教学要下大气力推进教学方式和学习方式的转变。教学是培养学生的一种手段或途径，教学之目的在于提高学生素质，通过教学使学生有所收获，得到发展。传统教学方式是靠教育者对学生实施说教、灌输，知识是硬贴、附着到学生个体身上去的，学生个体不是快乐、主动、积极地获得。
总之，高中新课程改革下的高中教学改革，从严格意义上讲是一个复杂的浩大的工程，它牵挂着高中课程的变革，考试制度、评价体系、用人机制、社会大众心理，牵一发动全身。如果只在局部、表层、皮毛上作文章，不作全方位的手术，不改根本，学生、教师也只会削足适履，依然戴起镣铐跳舞。
二、高中新课程改革下高中教学改革的重点与误区
（一）高中新课程下高中教学改革的主要任务
高中教师教育观念的更新。改革旧的教育观念，真正确立起与高中新课程相适应的体现素质教育精神的教育现念。
（二）高中新课程改革下高中教学改革的重点
1、高中新课程的实施是落实高中新课程改革的关键。高中课程新改革在高中课程实施和教学方面做出了重大调整，以新的方式实施高中新课程。
2、高中新课改下高中教学改革要着力解决的主要问题。
3、高中新课程下高中教学改革要着力改变教师观念（课程观、教学观与学生观）。
4、高中新课程下高中教学改革要着力改进教师的教学方式。
（三）高中新课程下高中教学改革的误区
高中新课程改革洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，高中新课程教学令人耳目一新，充满了生命活力，许多教师对高中新课程的认识将会有很大提高。若通过一段时间的实践，回首许多教师的传统教学与高中新课改下的课堂教学，将会发现许多值得我们深思的误区，其中既有认识方面的问题，也有实际操作方面的问题。
三、高中新课程改革下的高中课堂教学方式改革
在推进普通高中新课程改革的背景下，重建课堂成为实施与教学改革的重要任务之一。重建课堂，意味着我们要按高中新课程的理念研究、改变和重塑教学，意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着高中课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。这种变化不仅应该体现在教师的思维中，而且应该体现在教师的教学行为中，更应该体现在现实的课堂中和学生实际的学习和发展中。为进一步有效地推进高中新课程改革下高中课堂教学方式的变革，我们可从以下四个方面开展工作。
四、高中新课程改革下高中教学改革的实践与反思
高中新课程改革是时代的需要、是社会发展和改革的需要，它为高中教育教学工作指明了方向。本次高中新课程改革所倡导的理念，其先进性之高，针对性、实践性之强，新颖性之大，包含性之广，都是我国历次课程改革所没有的。
总之，高中新课程教学改革是我国高中教育教学的一次革命，前面的道路不会平坦，正如一位教育专家所说，高中新课程教学改革作为高中教育教学的一项大变革，是一个庞大的系统工程，牵涉到的不仅是课程本身，还有教育机制，更有深层次的文化内涵上的变革，因此高中新课程教学改革之路注定是布满荆棘。高中新课改的蓝图决非一朝一夕就能实现，必定是一个不断遇到新问题，解决新问题，又不断生成新的问题，解决新的问题的螺旋式上升的过程。因此作为高中教师应该有充分的思想准备，为我国高中新课改之路走到底作出新的贡献。
一、高中新课程改革下的高中教学改革势在必行
高中的课程结构、课程内容、课程实施与评价直接关系到高中学生学习的渠道、内容、程度及所形成的个性品质和技能品位与教师教育的辐射点、导向线和关注面及所应具有手段、方法、理念、人格；传统的高中课程标准陈陈相因，一成不变，因其狭隘性、封闭性而与学生主体、社会时代、生存发展相脱节，故而实施高中新课程标准与主体的内需、时代的所需相呼应，其势如后浪之推前浪，不可遏抑。而攀附、衔接在传统课标上的旧的高中教育教学因其姻缘，必然凸现其对高中新课标的牵绊，阻碍负面阴影，高中教学要走出雾障，与时代同步，与世界接轨，其改革亦势在必行。
（一）高中新课改下实施高中新课标的势在必要
1、中国的高中教育教学望着高考指挥棒，亦步亦趋，走了二三十年，已步履维艰，进退维谷。
2、我国著名教育家叶圣陶形象地阐释了教育者的教育目标、学生的学习归结，他说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要创造的是真善美的活人。”
3、传统高中课程更关注学科的封闭体系的构建，更关注知识“灌输”，以为学科越繁复、越深奥，知识倾倒出去就万事大吉。
4、《普通高中课程方案》以教育要“三个面向”的指示和“三个代表”的重要思想为指导，坚持全面贯彻党的教育方针，认真落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，适应时代发展的需要。
（二）高中新课改下高中教学改革的势在必行
为了保障高中新课程顺利实施，高中教学改革也势在必行。高中新课程的实施要靠教学来运作，教学思想、理念、手段、方法陈旧、落后，必须影响高中新课程标准的顺利实施，这场改革须是观念的彻底更新，理念的彻底涮新，手段、方法的彻底创新，教学面貌的焕然一新，否则，必将是旧瓶装新酒，换汤不换药。
1、高中教学必须真正树立起与高中新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。没有崭新的、先进的、与时俱进的教学观念，教学改革必然只会停留在口头上，成为一纸空文。
2、高中教学要下大气力推进教学方式和学习方式的转变。教学是培养学生的一种手段或途径，教学之目的在于提高学生素质，通过教学使学生有所收获，得到发展。传统教学方式是靠教育者对学生实施说教、灌输，知识是硬贴、附着到学生个体身上去的，学生个体不是快乐、主动、积极地获得。
总之，高中新课程改革下的高中教学改革，从严格意义上讲是一个复杂的浩大的工程，它牵挂着高中课程的变革，考试制度、评价体系、用人机制、社会大众心理，牵一发动全身。如果只在局部、表层、皮毛上作文章，不作全方位的手术，不改根本，学生、教师也只会削足适履，依然戴起镣铐跳舞。
二、高中新课程改革下高中教学改革的重点与误区
（一）高中新课程下高中教学改革的主要任务
高中教师教育观念的更新。改革旧的教育观念，真正确立起与高中新课程相适应的体现素质教育精神的教育现念。
（二）高中新课程改革下高中教学改革的重点
1、高中新课程的实施是落实高中新课程改革的关键。高中课程新改革在高中课程实施和教学方面做出了重大调整，以新的方式实施高中新课程。
2、高中新课改下高中教学改革要着力解决的主要问题。
3、高中新课程下高中教学改革要着力改变教师观念（课程观、教学观与学生观）。
4、高中新课程下高中教学改革要着力改进教师的教学方式。
（三）高中新课程下高中教学改革的误区
高中新课程改革洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念，高中新课程教学令人耳目一新，充满了生命活力，许多教师对高中新课程的认识将会有很大提高。若通过一段时间的实践，回首许多教师的传统教学与高中新课改下的课堂教学，将会发现许多值得我们深思的误区，其中既有认识方面的问题，也有实际操作方面的问题。
三、高中新课程改革下的高中课堂教学方式改革
在推进普通高中新课程改革的背景下，重建课堂成为实施与教学改革的重要任务之一。重建课堂，意味着我们要按高中新课程的理念研究、改变和重塑教学，意味着教师必须改变惯常的思维方式和教学行为，意味着高中课堂教学应该发生一种结构和性质的变化。这种变化不仅应该体现在教师的思维中，而且应该体现在教师的教学行为中，更应该体现在现实的课堂中和学生实际的学习和发展中。为进一步有效地推进高中新课程改革下高中课堂教学方式的变革，我们可从以下四个方面开展工作。
四、高中新课程改革下高中教学改革的实践与反思
高中新课程改革是时代的需要、是社会发展和改革的需要，它为高中教育教学工作指明了方向。本次高中新课程改革所倡导的理念，其先进性之高，针对性、实践性之强，新颖性之大，包含性之广，都是我国历次课程改革所没有的。
总之，高中新课程教学改革是我国高中教育教学的一次革命，前面的道路不会平坦，正如一位教育专家所说，高中新课程教学改革作为高中教育教学的一项大变革，是一个庞大的系统工程，牵涉到的不仅是课程本身，还有教育机制，更有深层次的文化内涵上的变革，因此高中新课程教学改革之路注定是布满荆棘。高中新课改的蓝图决非一朝一夕就能实现，必定是一个不断遇到新问题，解决新问题，又不断生成新的问题，解决新的问题的螺旋式上升的过程。因此作为高中教师应该有充分的思想准备，为我国高中新课改之路走到底作出新的贡献。