实习场的产生背景
　　在“服装”主题活动开展一段时间后，教师和幼儿一起参观了一家有名的服装厂。在那里，孩子们知道了布料是怎样一步步变成服装的。回到幼儿园，大家热烈地讨论着在服装厂看到的、想到的事情……有些幼儿提出要成立一家服装厂，而且是专门生产儿童服装的。有趣的项目活动由此展开。大家经过讨论决定将服装厂命名为“小天使儿童服装厂”，每个人都设计一枚商标，最后由幼儿、教师和家长共同投票决定以“太平鸟”为服装商标。“服装厂”设立了五个部门：设计部、裁剪部、缝纫部、加工部和广告部。每个幼儿都自主选择了喜爱或擅长的“工作”，而且有了“工作证”。
　　
　　实习场的场地选择
　　由于幼儿不能长时间在服装厂活动，教师便将活动场地安排在活动室，活动室成了“服装厂”。
　　实习场创设与幼儿的工作（见下表）
　　
　　幼儿在实习场中获得的发展
　　在这样一个拟真的探究性实习场中，幼儿把自己当成了服装厂的工作人员，全身心地投入到工作中。经历这样的工作后，他们非常清楚地了解了服装的制作过程，知道一件衣服要经过许多人的劳动并花上一定的时间才能完成。同时，他们对于服装的材料、样式、色彩、装饰等有了不同程度的认识，获得了丰富的经验，对美的感受能力、表达能力也有所提高。
　　1.各项技能的发展。不同部门的工作有着不同的技能要求，有的幼儿学习使用钉书机、打洞机，有的幼儿尝试用针线缝制纽扣，有的幼儿练习沿不同线条剪纸，有的幼儿发挥创造力绘制图案，等等。
　　2.合作能力的发展。有些部门的工作必须两人甚至多人合作才能完成，因此大家学会了分配任务、分工准备、共同完成，并能视工作进度调整自己的活动。各部门之间为了做出服装而通力合作。
　　3.审美能力的发展。在设计和评选商标的过程中，在欣赏、设计服装的过程中，幼儿对服装图案、色彩及搭配有了一定的认识，他们感受美、表达美、创造美的能力均有所发展。
　　4.认知经验的积累。除了了解服装本身的特点以外，幼儿也积累了相关经验。例如，不同的材料可使用不同的连接方式，纸可以用双面胶或钉书机连接，无纺布可以用针缝，等等；宣传单上必须有活动的内容、时间、地点；在时装表演的舞台上应该有灯光、配音乐，等等。