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中考体育成绩、文化课合格率在全省排倒数，满校园拖鞋、到处是红色槟榔水，生源持续流失、时常班级出勤率不到一半……这是位于海南三亚的少数民族乡村学校妙联学校4年前的模样。
面对这样的局面，2017年来自江苏省如皋市的优秀校长丁大勇，和他的名字一样有大勇气，他坚持义务教育阶段应以培养孩子“成人”为基本目标，抓体质、抓成绩、抓教师队伍建设，仅4年时间就彻底改变了一个乡村学校的整体面貌。丁大勇始终相信：“哪怕是最落后的地区、最薄弱的学校，都是‘校园可爱、教师可用、学生可教’的。”
抓体质，跑操带来大变化
妙联学校位于三亚市天涯区凤凰镇，占地46亩，教学楼、功能室、运动场……硬件设施完备。然而，学生的成绩却令人失望：2017年中考，妙联学校中考体育平均分29.7，全省倒数第一;低分率和合格率位列全省倒数8名以内，其中低分率48.8%……
成绩差，体质也不好。每周15分钟左右的升旗儀式，都有几十名学生晕倒。每天都有学生请病假。
怎么改变？突破口在哪里？一贯主张义务教育阶段抓“成人”教育的丁大勇，根据过往经验，决定从吃饭、睡觉、走路等生活小事抓起。
他从如皋引进了推行难度相对较小的跑操运动，以增强学生体质，还希望在跑操中培养孩子坚强的意志、良好的作风和集体主义精神。
他要求全校学生7：20到校。学生按班级组队，前后一条线，左右要对齐，速度不快，慢跑，时间不长，7至10分钟跑1200米，迟到的补跑，没穿运动鞋的光脚跑，请假必须向校长说明原因。
4年跑下来，学生身体素质改善了，升旗仪式上没有学生晕倒了;学生步伐矫健了、昂首挺胸了、精神饱满了;学生听话了，习惯在老师指令下生活了……中考体育平均分从29.7提高到43.7，中考平均总分从297.1提高到435.6……
一项简单的跑操运动真有这么大魔力吗？“抓跑操不仅是抓体质，更是抓纪律。”妙联学校小学部教导处主任陈毓信说，以前老师说话学生都不听，现在课堂有样子，老师在学生面前也有威信。
抓成绩，从最后一名抓起
丁大勇5年任期已经过去4年，但他从来不提“教学模式”改革，首个要求是降低低分率，其次是提高合格率，再次是提高平均分，要求老师们从最后一名学生抓起，坚决不分快慢班。
这和许多学校抓重点班、尖子生，提高升学率的做法完全相反。刚开始不少老师反对。丁大勇说：“只要是孩子，都是可教育的对象，学生不分三六九等，每一个都值得老师的关爱。每一位老师都应把‘不放弃每一个学生’作为职业追求。”
他坚信，义务教育阶段重在培养孩子们“成人”，培养他们成为一个高素质的、文明的、有修养的人，行为习惯养成是重要内容。
他的观点赢得了老师们的认同。副校长苏海波说，那些在老师的关爱下，成绩从5分、10分提高到30分、40分的学生，尽管仍然考不上高中，但每一点进步都有价值。
老师们还发现，不放弃每一个学生，知识输出的反馈可能有差异，但关心和爱的输出反馈是一样的。“老师对每一个同学都一视同仁，我最喜欢学校的地方是融洽的师生关系和班级氛围。”初三学生王雅说。
学校和老师不放弃他们，学生们也回应以他们的努力。仅仅3年，学校的低分率就从48.8%降至2020年的7.2%。
抓队伍，躬身示范带好头
从教育发达省份来到教育不发达省份的薄弱学校，丁大勇在第一次教职工大会就鲜明地提出12个字——“校园可爱、教师可用、学生可教”。
学生基础怎么样，课堂怎么教，老师怎么当，丁大勇亲力亲为、躬身示范。他每年都担任初三一个班的班主任，教两个班历史、政治课，每周上课至少12节;负责中午陪餐，餐后陪学生散步;住校生管理，他亲自带，主管午休、午自习和晚休。
“他是卖命工作，以实际行动为老师们立下高标准、严要求。”苏海波说。学风、教风改善，学生整体精神面貌转变，以前把孩子送到民办学校的家长们，又把孩子送回来了，在校生人数由2017年的510人增加到如今的940人。
老师们感慨：乡村学校不是办不好，关键是要有好校长，以及因地制宜的好方法。
（《半月谈》 ）
面对这样的局面，2017年来自江苏省如皋市的优秀校长丁大勇，和他的名字一样有大勇气，他坚持义务教育阶段应以培养孩子“成人”为基本目标，抓体质、抓成绩、抓教师队伍建设，仅4年时间就彻底改变了一个乡村学校的整体面貌。丁大勇始终相信：“哪怕是最落后的地区、最薄弱的学校，都是‘校园可爱、教师可用、学生可教’的。”
抓体质，跑操带来大变化
妙联学校位于三亚市天涯区凤凰镇，占地46亩，教学楼、功能室、运动场……硬件设施完备。然而，学生的成绩却令人失望：2017年中考，妙联学校中考体育平均分29.7，全省倒数第一;低分率和合格率位列全省倒数8名以内，其中低分率48.8%……
成绩差，体质也不好。每周15分钟左右的升旗儀式，都有几十名学生晕倒。每天都有学生请病假。
怎么改变？突破口在哪里？一贯主张义务教育阶段抓“成人”教育的丁大勇，根据过往经验，决定从吃饭、睡觉、走路等生活小事抓起。
他从如皋引进了推行难度相对较小的跑操运动，以增强学生体质，还希望在跑操中培养孩子坚强的意志、良好的作风和集体主义精神。
他要求全校学生7：20到校。学生按班级组队，前后一条线，左右要对齐，速度不快，慢跑，时间不长，7至10分钟跑1200米，迟到的补跑，没穿运动鞋的光脚跑，请假必须向校长说明原因。
4年跑下来，学生身体素质改善了，升旗仪式上没有学生晕倒了;学生步伐矫健了、昂首挺胸了、精神饱满了;学生听话了，习惯在老师指令下生活了……中考体育平均分从29.7提高到43.7，中考平均总分从297.1提高到435.6……
一项简单的跑操运动真有这么大魔力吗？“抓跑操不仅是抓体质，更是抓纪律。”妙联学校小学部教导处主任陈毓信说，以前老师说话学生都不听，现在课堂有样子，老师在学生面前也有威信。
抓成绩，从最后一名抓起
丁大勇5年任期已经过去4年，但他从来不提“教学模式”改革，首个要求是降低低分率，其次是提高合格率，再次是提高平均分，要求老师们从最后一名学生抓起，坚决不分快慢班。
这和许多学校抓重点班、尖子生，提高升学率的做法完全相反。刚开始不少老师反对。丁大勇说：“只要是孩子，都是可教育的对象，学生不分三六九等，每一个都值得老师的关爱。每一位老师都应把‘不放弃每一个学生’作为职业追求。”
他坚信，义务教育阶段重在培养孩子们“成人”，培养他们成为一个高素质的、文明的、有修养的人，行为习惯养成是重要内容。
他的观点赢得了老师们的认同。副校长苏海波说，那些在老师的关爱下，成绩从5分、10分提高到30分、40分的学生，尽管仍然考不上高中，但每一点进步都有价值。
老师们还发现，不放弃每一个学生，知识输出的反馈可能有差异，但关心和爱的输出反馈是一样的。“老师对每一个同学都一视同仁，我最喜欢学校的地方是融洽的师生关系和班级氛围。”初三学生王雅说。
学校和老师不放弃他们，学生们也回应以他们的努力。仅仅3年，学校的低分率就从48.8%降至2020年的7.2%。
抓队伍，躬身示范带好头
从教育发达省份来到教育不发达省份的薄弱学校，丁大勇在第一次教职工大会就鲜明地提出12个字——“校园可爱、教师可用、学生可教”。
学生基础怎么样，课堂怎么教，老师怎么当，丁大勇亲力亲为、躬身示范。他每年都担任初三一个班的班主任，教两个班历史、政治课，每周上课至少12节;负责中午陪餐，餐后陪学生散步;住校生管理，他亲自带，主管午休、午自习和晚休。
“他是卖命工作，以实际行动为老师们立下高标准、严要求。”苏海波说。学风、教风改善，学生整体精神面貌转变，以前把孩子送到民办学校的家长们，又把孩子送回来了，在校生人数由2017年的510人增加到如今的940人。
老师们感慨：乡村学校不是办不好，关键是要有好校长，以及因地制宜的好方法。
（《半月谈》 ）