【摘 要】
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<正> 基础语言教材的编法近几十年有很大的变化。传统编法以语法为纲,句式课文都是为语法的讲解服务的。编者要求语法体系完整,由易到难,循序渐进。随后,又有以句式为纲的,不
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<正> 基础语言教材的编法近几十年有很大的变化。传统编法以语法为纲,句式课文都是为语法的讲解服务的。编者要求语法体系完整,由易到难,循序渐进。随后,又有以句式为纲的,不讲或少讲语法。近几年来则风行以情景为纲,讲求语言的实用。多种编法各有所长,都不可一概否定,也都各有缺点。我国的对外汉语基础教材的编定也和其它的第二语言教材的编定一样,走过各种各样的路子。现在大家对这个问题认识逐渐明确了。应采取各种编法之长,融会贯通,根据需要,编出合用的教材。编写教材首先要明确的是使用教材的对象。针对使用者的要求才能确定编写的主导思想。对于只要求学会一些日常生活用语,
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