【摘 要】
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技校学生普遍学习基础偏差,学习兴趣不大,自主意识、自律意识和责任意识不强,自我约束能力、自学能力和制定计划的能力较弱.这些特点使得技校学生管理工作开展起来难度颇大.
【机 构】
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深圳第二高级技工学校 广东深圳 518000
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技校学生普遍学习基础偏差,学习兴趣不大,自主意识、自律意识和责任意识不强,自我约束能力、自学能力和制定计划的能力较弱.这些特点使得技校学生管理工作开展起来难度颇大.因此,帮助学生客观认识自我,强调自律意识,端正学习态度,提升个人综合素养,培养和加强自我管理和自我发展的意识和能力,对技校学生管理工作具有较强的现实意义,也能为学生的职业发展生涯打下较好的自我管理基础.
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