摘 要：信息时代倡导中职语文积极运用信息技术。运用信息技术，可以将学生的学习兴趣激发出来，促进中职语文课堂教学效率的提高。文章作者结合多年教学经验，通过教学案例的分析，探究了信息技术在中职语文教学情境创设、课堂信息结构及学生互动交流等方面的作用。
　　关键词：中职语文;信息技术;案例
　　中图分类号：G633.3;G434
　　文章编号：2095-624X（2019）10-0085-01
　　一、对中职语文教学运用信息技术的认识
　　随着现代信息技术的发展，职业教育教学中开始广泛引入信息技术，有效整合信息技术和语文课程。教师在课堂上不再完全照搬课文讲解，而在课堂教学中扮演学习的传播者、服务者和引导者的角色，运用多媒体设备为学生展示和课文有关的信息。
　　二、信息技术在中职语文教学中的作用及案例分析
　　1.运用信息技术，创设良好情境
　　现阶段，诸多中职生对文化课的兴趣不浓厚，只有将他们的学习兴趣激发出来，才能调动起他们学习的积极性[1]。中职语文教师利用多媒体技术创设教学情境，可以有效激发学生的语文学习兴趣。
　　以《念奴娇·赤壁怀古》一课为例，教师在教学前可以先为学生播放《三国演义》的主题曲，在歌曲的影响下，学生可以保持良好的状态展开之后的学习，此时教师便可以导入新课，将语言引导作用充分发挥出来，这样就很容易把学生的注意力吸引到课文之中。同时教师将赤壁实景图片展示出来，借助配乐朗读，使学生充分感受到专家朗读时的情感，从而置身于诗词的情境中。
　　2.运用信息技术，改变课堂结构信息
　　中职生正处于青春期，这个阶段的孩子大多十分叛逆，他们十分讨厌被约束。若是教师仍运用传统的“填鸭式”或“满堂灌”的教學方法，那么必定会造成学生排斥语文课程。以此为基础，教师应将信息技术的应用价值充分发挥出来，从根本上改变传统语文课堂的教学结构。
　　以《李白诗二首》一课为例，因为大部分学生已经比较了解李白，所以教师可以把课堂时间交给学生，让他们立足于多媒体课件的指示自主对古诗内容进行学习，并选择几名学生谈一谈自己的学习思路和理解，借助这样的方式增强学生的学习自信心，让他们更加期待今后的语文课程学习。
　　3.运用信息技术，加深学生理解
　　在传统语文教学中，语言和文字是教学的主要内容，在中职语文教学中可以运用网页这一现代信息教学手段丰富教学内容。教师可以借助网页把图画、声音和图像等提供给学生。
　　以《鸿门宴》一课为例，教师在教学中可以充分借助网页的功能，在网页上对课堂探究、创作背景、作者生平事迹等内容进行设置。借助课堂探究内容，给予学生引导，让其更好地学习文章内容，给予学生帮助，让其加深对课文内容的理解。
　　4.运用信息技术，加强课后互动交流
　　中职语文教师在教学中应把学生爱玩手机的心理抓住，让学生了解智能手机除了可以玩游戏、看电子书、聊天等，还可以作为辅助学习的工具，同时在学习中可以发挥较好的作用。
　　以《师说》一课为例，教师在课堂教学结束后可以在班级的QQ群中展开课后讨论，比如讨论学习的重要性和必要性，以“说师”为主题，让学生说出许多新的教育教学理念，学生的讨论引发了我对教育教学工作的深入思考。教师借助微信群、QQ群等现代信息方式和学生展开学习、生活上的交流活动，师生关系变得十分融洽，学生也能感受到来自教师的关爱，还能为学生的语文学习奠定基础，效果十分显著[2]。
　　在现代信息技术的迅猛发展下，中职语文教学的趣味性、生动性和感染力增强，语文教学效率和效果得到了显著提高，学生的学习积极主动性更高，有利于学生个性的良好发展。整合现代信息技术和中职语文教学与教育改革理念相符，体现了现代教育观。
　　参考文献：
　　[1]李丹.基于信息技术的中职语文教学实践研究[J].中华少年，2017（24）：229-230.
　　[2]蒋维维.中职语文教学与现代信息技术的深度融合措施分析[J].青春岁月，2017（19）.
　　作者简介：王天源（1992—），男，满族，吉林省吉林市人，本科，语文教师，研究方向：中职语文教学。