论文部分内容阅读
摘要：我国正处于一个信息技术不断发展，科技水平不断提高的阶段。在这样的社会背景下，多媒体技术越来越广泛地应用于社会的各个环节，在初中英语教学中也不例外。如何能够借助计算机多媒体技术来提高英语听说教学水平，成为了各个初中学校关注的重点。合理利用计算机多媒体资源能够实现学生听说能力的提高，本文将围绕该问题展开探究。
关键词：多媒体信息技术；初中；英语听说教学；策略
一、信息技术应用于初中英语听力教学的相关背景
信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、校园网、因特网等。而多媒体技术是当今教育中应用最多的一种技术。近年来，科学技术不断发展，我国的科技水平有了很大的提高，在整个社会的大背景下，计算机信息技术已经广泛地应用在了社会的各个领域。在日常的教学中，计算机信息技术也越来越多地应用于课堂上。英语听说课程在多媒体发展的今天，已经拜托了单纯地依靠教师的单一教育模式，借助多媒体设备已经成为英语听说教学的一个重要的途径。
二、信息技术在初中学校听力教学中应用的意义
1、提高学生对于英语学习的兴趣
目前很多初中学校中的学生对于英语学习并没有太大的兴趣，通过多媒体的教学方式可以让课程的形式更加新颖，使得学生对于英语学习更加感兴趣。兴趣是最好的老师，提高了学生们学习英语的兴趣之后，就更容易让学生接受英语的学习。在接受了这个科目之后，学生们就能够自主地进行英语学习。有兴趣的、自主的学习英语比被动的、强迫的学习英语的学习效果要强很多，因此不可忽视多媒体信息技术对于英语教学的辅助作用。
2、丰富教学形式
目前我国初级中学学校的教学形式过于单一，仅仅是教师一个人在唱独角戏。课堂中的学生参与度并不高，因此并不是所有学生都能够在英语课上学习到应学到的知识。教学形式过于单一往往导致学生对于课程丧失兴趣，最终使得教学效率降低。丰富教学形式是信息技术在高级职业技术学校英语教学的重要意义之一。教学形式的丰富不仅能够提高课程的质量，从长远的角度讲，更能够提升学生的学习能力。
3、调解英语课堂教学气氛
当前初中英语教学课堂往往气氛比较沉闷，通过多媒体信息技术可以一定程度上环节课堂上沉闷的气氛。使学生们都活跃起来，参加到课堂讨论之后，丰富课堂内容。可以说学习英语需要拥有一个灵活的环境和宽松的气氛。多媒体信息技术的应用有助于在初中英语课堂中营造出这样一种适宜学习英语的氛围。可以说网络多媒体信息技术在初中英语听说课程中的应用对于英语课堂的气氛的缓解，提高课堂教学效率。
三、多媒体信息技术在初中英语听说教学中的具体应用
首先，多媒体网络技术巨大的容量為听力教学提供了快捷的、多种形式的语言材料。在教学过程中，我经常从互联网上下载一些原版的英文歌曲，原版英文歌的特点是旋律优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的跟唱，这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。在课堂上教师可以利用音频软件播放英文歌曲增强学生们的学习兴趣，通过英语歌曲的赏析，可以很大程度地提高学生的听力水平，同时还能够扩大学生的词汇量。除了英语歌曲以外，教师还可以利用视频播放软件给学生们播放一些视频文件。例如英文电影或者美剧英剧之类的。既可以增强学生对英语的学习兴趣，又能够提高学生的听力能力。从环境氛围的角度讲，还能够让学生感同身受，体验纯正的英文语言环境，在具体的语境中锻炼提高自己的口语听力能力。可以说视频和音频比起枯燥的黑板粉笔讲课方式更能够吸引学生的注意力，学生的注意力集中就能够很大程度地提高课堂的教学效率。
其次，利用多媒体动画制作技术声像有机结合，在培养学生学习兴趣的同时，打好扎实的语音基础。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会产生巨大的学习动力。
第三，多媒体教学可创设良好的语言交际情景，有利于培养学生的听力能力。语言是交际的工具，我们学习语言的目的是最终能在实际中灵活的运用。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、聚会、看病、就餐等情景，要创设真实情景就得准备大量的食物、道具，费时又费力。但是，如果运用电教媒体来展示情景，效果就会大不一样。英语是一种语言，语言来源于生活，我们学习这门语言的目的也就是为了在生活中运用，在教学过程中，教师应有的放矢，根据教学内容，利用信息技术，创设不同的实践环境，如问路、打电话、采访、表演等，实施情景教学。这样使学生既学到了知识，又感受到了效果，只有他们把英语应用于日常生活中时，他们才会真正体会到英语的价值，英语新教材内容丰富多彩，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文内容中取材，在网络媒体上设景，为教学实践营造一个真实的社会氛围，使同学们在一种真实的情境中感受到真正的语义，真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行感情、思想、语言的交流。教师应多为学生提供学以致用的机会，由浅入深，由点及面，引导他们在做中学，在学中用，掌握知识，收获快乐。总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用现代信息技术，创设学习英语的情景，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主题性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了将现代信息技术引进英语课堂教学中的真正目的。
关键词：多媒体信息技术；初中；英语听说教学；策略
一、信息技术应用于初中英语听力教学的相关背景
信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。以计算机为核心的信息技术主要指多媒体计算机、校园网、因特网等。而多媒体技术是当今教育中应用最多的一种技术。近年来，科学技术不断发展，我国的科技水平有了很大的提高，在整个社会的大背景下，计算机信息技术已经广泛地应用在了社会的各个领域。在日常的教学中，计算机信息技术也越来越多地应用于课堂上。英语听说课程在多媒体发展的今天，已经拜托了单纯地依靠教师的单一教育模式，借助多媒体设备已经成为英语听说教学的一个重要的途径。
二、信息技术在初中学校听力教学中应用的意义
1、提高学生对于英语学习的兴趣
目前很多初中学校中的学生对于英语学习并没有太大的兴趣，通过多媒体的教学方式可以让课程的形式更加新颖，使得学生对于英语学习更加感兴趣。兴趣是最好的老师，提高了学生们学习英语的兴趣之后，就更容易让学生接受英语的学习。在接受了这个科目之后，学生们就能够自主地进行英语学习。有兴趣的、自主的学习英语比被动的、强迫的学习英语的学习效果要强很多，因此不可忽视多媒体信息技术对于英语教学的辅助作用。
2、丰富教学形式
目前我国初级中学学校的教学形式过于单一，仅仅是教师一个人在唱独角戏。课堂中的学生参与度并不高，因此并不是所有学生都能够在英语课上学习到应学到的知识。教学形式过于单一往往导致学生对于课程丧失兴趣，最终使得教学效率降低。丰富教学形式是信息技术在高级职业技术学校英语教学的重要意义之一。教学形式的丰富不仅能够提高课程的质量，从长远的角度讲，更能够提升学生的学习能力。
3、调解英语课堂教学气氛
当前初中英语教学课堂往往气氛比较沉闷，通过多媒体信息技术可以一定程度上环节课堂上沉闷的气氛。使学生们都活跃起来，参加到课堂讨论之后，丰富课堂内容。可以说学习英语需要拥有一个灵活的环境和宽松的气氛。多媒体信息技术的应用有助于在初中英语课堂中营造出这样一种适宜学习英语的氛围。可以说网络多媒体信息技术在初中英语听说课程中的应用对于英语课堂的气氛的缓解，提高课堂教学效率。
三、多媒体信息技术在初中英语听说教学中的具体应用
首先，多媒体网络技术巨大的容量為听力教学提供了快捷的、多种形式的语言材料。在教学过程中，我经常从互联网上下载一些原版的英文歌曲，原版英文歌的特点是旋律优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主的跟唱，这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感。在课堂上教师可以利用音频软件播放英文歌曲增强学生们的学习兴趣，通过英语歌曲的赏析，可以很大程度地提高学生的听力水平，同时还能够扩大学生的词汇量。除了英语歌曲以外，教师还可以利用视频播放软件给学生们播放一些视频文件。例如英文电影或者美剧英剧之类的。既可以增强学生对英语的学习兴趣，又能够提高学生的听力能力。从环境氛围的角度讲，还能够让学生感同身受，体验纯正的英文语言环境，在具体的语境中锻炼提高自己的口语听力能力。可以说视频和音频比起枯燥的黑板粉笔讲课方式更能够吸引学生的注意力，学生的注意力集中就能够很大程度地提高课堂的教学效率。
其次，利用多媒体动画制作技术声像有机结合，在培养学生学习兴趣的同时，打好扎实的语音基础。孔子说：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就会产生巨大的学习动力。
第三，多媒体教学可创设良好的语言交际情景，有利于培养学生的听力能力。语言是交际的工具，我们学习语言的目的是最终能在实际中灵活的运用。在初中英语教学过程中，经常会遇到生日、聚会、看病、就餐等情景，要创设真实情景就得准备大量的食物、道具，费时又费力。但是，如果运用电教媒体来展示情景，效果就会大不一样。英语是一种语言，语言来源于生活，我们学习这门语言的目的也就是为了在生活中运用，在教学过程中，教师应有的放矢，根据教学内容，利用信息技术，创设不同的实践环境，如问路、打电话、采访、表演等，实施情景教学。这样使学生既学到了知识，又感受到了效果，只有他们把英语应用于日常生活中时，他们才会真正体会到英语的价值，英语新教材内容丰富多彩，教师要潜心挖掘教材的内容，从课文内容中取材，在网络媒体上设景，为教学实践营造一个真实的社会氛围，使同学们在一种真实的情境中感受到真正的语义，真实的语感，让学生利用所学知识，在实际生活、学习中进行感情、思想、语言的交流。教师应多为学生提供学以致用的机会，由浅入深，由点及面，引导他们在做中学，在学中用，掌握知识，收获快乐。总而言之，在英语课堂教学中，如果我们能合理适时地使用现代信息技术，创设学习英语的情景，解决英语教学的视听等有关教学问题，使学生通过视听感知英语语言素材，发展视听能力；同时充分发挥教师的主导作用，发挥学生的主题性和创造性，从而引导学生进行量多而质优的听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练，直接用英语思考和表达的能力得到培养，并为实现英语进行交际打下坚实的基础。这样，我们就达到了将现代信息技术引进英语课堂教学中的真正目的。