说到教师节的礼物，班主任应该是收获最多的，因为班主任所付出的辛苦是最不容置疑的。2011年，作为班主任的我却收到了一个外班学生的厚礼。这是一份既意外又难忘的礼物。
　　坐在桌对面的同事是另外一个班的班主任。有一天下了班，她让我去她班上安抚一个嚎啕大哭的孩子。那个孩子哭得上气不接下气，好像随时都有哭晕过去的危险。我放下手里的工作，赶紧安抚他的情绪。虽然在哄孩子方面，我确实没有多少经验，不过渐渐地，他平复了心情。
　　孩子跟我说：“这世上只有我的爸爸妈妈能管理我，老师凭什么管理我？”因为他的这一句话，我对这个孩子的同情心顿时“灰飞烟灭”。这样的说辞证明这个孩子就是老师们口中的混孩子嘛。他最喜欢做的事就是，如果谁得罪他，他就在纸上写上人家的名字，然后用刀戳。今天犯的错好像就是因为老师没收了他的漫画书，他一气之下，在纸上写了很多骂老师的话。用他的话说，把他知道的算是骂人的话都写上了。不过孩子总归是孩子,他的班主任在班里跟他的家长聊，我就在办公室里倾听他对我诉苦。听了将近两个小时，我感到了前所未有的无奈，暗暗地想，幸亏这个孩子不是我班上的。
　　后来听说，这个孩子有些心理障碍，爸爸已经带他看心理医生了。因为他并不是我班上的学生，我觉得同情的同时，对他并没有更多的关注。但让我觉得有些奇怪的是，自那晚以后，每次这个孩子见到我，总是大声地喊老师好。
　　教师节的早晨，他快速地跑进办公室，送给我一束红色的玫瑰。这真是让人万分荣幸的礼物。我只是在他哭泣的那个晚上陪他聊了一会儿，他就一直感念着我对他的好。每一次见到我的时候都特别认真地表达他的尊敬和感激。看来，这孩子并不是无药可救，也许，他缺少的正是别人的关注、别人的聆听。
　　一次两小时的谈话，换来一个问题学生长时间的感恩，这份礼物太超值了。
　　这个问题学生开学初显露出来的仅仅是他顽劣性格中的冰山一角，他以后会有更多的时间让老师们为之头疼，但每一个孩子犯错误肯定都是事出有因，要从根本上去了解他的动机，倾听他的委屈，而不是贴标签和指责。这需要的不仅仅是耐心，更要有良师的智慧。
　　我收到的不仅仅是一束红色的玫瑰，还有孩子对我教育智慧的开启。所以，我也感谢你，孩子！
　　（作者单位：北京中关村中学）