挪威作为1998年5月第一批参与幼儿教育与照护（Early Childhood Education and Care，ECEC）计划的成员国之一，成功地执行了ECEC计划的政策，实现了学前教育的快速健康发展。
　　挪威的幼儿教育虽然不属于义务教育，但是仍属于正式教育系统中的一部分。挪威幼儿园为0～5岁幼儿提供早期教育服务，根据挪威教育与研究部的统计资料显示，截至2008年，挪威1～5岁在园幼儿注册人数分别占全国总数的66%、84%、94%、96%、97%。
　　截至2013年，挪威约有6675所幼儿园，其中约46%为公立，54%为私立；在园幼儿有270174名，其中约40%在私立幼儿园。幼儿园的管辖权在2005年秋由儿童与家庭事务部移交给教育与研究部，目的是保证儿童接受教育的一致性和连贯性。
　　“推动幼儿园发展”是政府实施青少年战略的中心，目的是为儿童和青少年创造优质、安全的成长和学习环境。2009年，挪威政府专门提出了针对幼儿园的质量发展要求，提出了三个主要的目标：推进公平、优质的早期教育；强化幼儿园作为一个学习的地方；所有的幼儿参与到更广泛的社区中。
　　挪威政府对学前教育的质量发展、运作管理和资金筹措全面负责。郡一级的管理者通过能力发展、行政性任务、监管和指导市镇一级的工作等来落实学前教育政策；而市镇一级负责运营幼儿园。挪威法律规定，家长可以参与幼儿园的家长委员会和由员工、家长和园长组成的统筹委员会，统筹委员会每年必须为教育教学活动制订年度计划。
　　挪威幼儿园的资金主要由国家、市镇和家长承担，国家标准要求家长每月缴纳的费用不超过2330克朗。在所有幼儿园运行成本中，家长分担的比重为22%～30%。公立与私立幼儿园在获取公共资助上享有平等的权利。挪威规定，每7～9个3岁以下儿童和每14～18个3岁以上儿童必须配备一名教师。然而，目前挪威只有约30%的教师接受过专门的学前教育培训，幼儿园十分缺乏达到法定标准的学前教育教师。
　　2006年，教育与研究部出台了《幼儿园教育内容与任务的规划框架》，要求所有幼儿园必须以儿童的发展、学习为目标导向，帮助学生提高语言和社交能力。教学内容主要涉及七个领域：交流、语言与课本，身体、运动与健康，艺术、文化与创造力，自然、环境与技术，道德、宗教与哲学，社区与社会，数字、空间与形状。这一框架计划与挪威小学的课程联系十分紧密。
　　挪威《学前教育法》对于少数民族儿童有专门规定。2006年出台的《幼儿园教育内容与任务框架》阐明，在萨米地区开设的幼儿园应当整合为萨米社会的一部分，充分展现萨米社会的多样性、活力与多变性，通过萨米语的运用，教授萨米族的文化、生活方式和社会习俗，强化萨米儿童的民族认同感。（本刊综合）