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基于启发式教学思想,以“平行线的判定”为例,结合数学命题学习的三个阶段(命题获得、命题证明、命题应用),进行教学设计及其理论分析.
基于启发式教学思想的数学命题教学设计——以“平行线的判定”为例
【摘 要】
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基于启发式教学思想,以“平行线的判定”为例,结合数学命题学习的三个阶段(命题获得、命题证明、命题应用),进行教学设计及其理论分析.
【机 构】
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佛山科学技术学院
【出 处】
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数学学习与研究:教研版
【发表日期】
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2020年14期
【基金项目】
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数学教学设计与实施,广东省研究生示范课程研究项目(2018SFKC40).
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