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科学合理、客观公正地评价高职学生的素质，是全面推进素质教育所面临的一个重要问题．本文根据高职学生的特点将影响学生素质的因素归结为德育、智育、身心、职业技能、人际沟通、创新六个方面，在建立高职学生综合素质评价体系的基础上，使用模糊综合评判法建立数学模型，进而通过实例分析验证了模型的可行性．本模型既具有鉴定、诊断和排序的作用，又兼具导向和激励的功能．