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基于学生认知特点,运用核心知识导图,理清核心知识教学主线,明晰教学思维流程图,引导学生经历点到直线距离公式的探究、证明过程,既讲结果,也讲过程,获得简化策略、优化策略等过程性知识,促使学生的数学思考走向深刻与理性.
基于核心知识导图的公式教学——以点到直线的距离公式为例
【摘 要】
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基于学生认知特点,运用核心知识导图,理清核心知识教学主线,明晰教学思维流程图,引导学生经历点到直线距离公式的探究、证明过程,既讲结果,也讲过程,获得简化策略、优化策略
【机 构】
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江苏省板浦高级中学
【出 处】
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中国数学教育：高中版
【发表日期】
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2018年5期
【基金项目】
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连云港教育科学“十二五”规划课题-“说题”在高三数学教学中的实践研究（C/2014/088）,江苏省教育规划科学“十二五”规划课题-核心知识导图优化高中数学教学设计实践研究（D/2015/02/097）.
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