游戏在幼儿学习的过程中发挥着重要作用。如何提高幼儿游戏质量，提升教学品质，成为幼儿教育中的重要课题。学校与教师能否运用深度学习理念，系统地有效观察幼儿游戏，将决定幼儿游戏的质量高低。本文从理念与方法出发，探寻在深度学习理念下，如何推进教师对幼儿游戏的有效观察，最终实现教学质量推进，达到幼儿深度学习的目的。
　　问题与分析
　　众所周知，幼儿游戏在学前教育中一直处于重要地位。其概念是：在幼儿的日常游戏和生活中，幼儿通过直接获取的游戏经验，来提升对事物的了解，在此过程中，日常游戏对生活具备特殊价值。幼儿教育工作者，需要创建质量较高的幼儿游戏环境，为幼儿教育过程中实际操作与亲身体会获得经验，同时为幼儿的发展铺路。
　　当前教育环境下，在幼儿游戏领域，幼儿教育工作者已经逐步意识到游戏对幼儿发展的重要价值，正在从教育观念、教育体制、教育模式以及游戏模式上进行创新。
　　但在此过程中，往往容易忽略有效观察以及深度学习在幼儿游戏中的作用。有效观察，作为幼儿游戏过程中以及游戏后教师需要改进的重点，决定着幼儿游戏的有效性以及价值;而深度学习则是为了保障幼儿游戏能够真正起到作用，在游戏的过程中能够真正让幼儿从中获取知识和经验，不断成长。有效观察的教育工作者，在整个幼儿游戏中应当处于一个观察者的位置，将游戏的方式、模式与在此过程中幼儿的表现结合来进行分析，观察是否有利于深度学习，还是流于表面，利用深度学习的理念进行有效的游戏观察。怎样系统地理解深度学习概念，并将之利用到有效观察中，不断推进幼儿深度学习？这就是本文需要研究的问题所在。
　　深度学习概念
　　深度学习，从宏观上来讲，就是通过学习过程，能够不断提高剖析事物、细化问题的能力。这都是通过学习过程来实现的。它区别于浅层学习、机械式学习。在幼儿教育中，深度学习理念尤为重要。因为幼儿的学习过程只有在深度学习理念的影响下，才能提高核心素质以及促进未来发展。游戏作为幼儿学习中的关键一环，其重要性不言而喻，如何让深度学习理念渗透到幼儿游戏教学中？这是值得思考的问题。
　　有效观察的体现
　　观察幼儿发展状况 幼儿的发展能够通过游戏展示出来。比如，做横向比较：不同孩子之间的动手能力、思维活跃度以及沟通能力之间的区别，合理的、有价值的幼儿游戏能够将这些特点表现出来，而观察幼儿之间的差异性，能够帮助幼儿在学习的过程中发挥个性，教师及时反馈、纠正以及引导孩子向好的方向发展。另外，也可以进行纵向观察，即在幼儿的成长过程中，通过不同时期相同游戏模式来观察幼儿成长轨迹。
　　及时给以帮助 教师的有效观察代表真实、细致的幼儿表现状况，这些表现状况在有效观察后进行反馈，对后续的矫正帮助有积极作用，不仅有利于教育工作者及时改进工作思路，同时也能够让家长在家庭教育方面进行疏导和沟通，保障孩子的良好发展。所以，从总体上讲，教师有效观察水平越高，也就越有利于幼儿在游戏中不断获取经验，健康成长。
　　有效观察的改进策略
　　在深度学习理念下，如何让有效观察变得更为简单、可实施呢？这就需要从幼儿游戏入手，通过改变教师以往的教学理念，将深度学习、提高游戏学习质量为目标，在游戏设计以及整体思路的建设上做出努力，使得有效观察容易施行，并且完全遵循深度学习理念，进而让幼儿游戏变得更有意义。
　　自我班级的自我调整 教师在学期初就应该在幼儿游戏的开展过程中，及时观察，准确判断，了解本班的幼儿的游戏学习现状。然后，在本班的班级管理内部进行交流和调整，基于游戏过程中出现的幼儿学习能力、沟通能力和动手能力的特点培养，进行整体分析调整。例如，中班主题活动“小鸟，你好”，教师经过观察和研讨，重新调整了美工区的材料：增加了一次性纸盘、水粉等，引导幼儿在原有的单一绘画基础上，通过粘贴、剪纸等装饰出各种类型的鸟，这就是有效观察与深度学习的典型模式。
　　班级之间互相学习 在保障自我审视、自我调整之后，班级教师以及管理者应当改变学习策略，通过互相学习来不断提高游戏质量。通过案例分析，设立切合主题的区域游戏。此类幼儿游戏的设立，需要教师精准地把握活动主题，并且能够根据幼儿的实际情况，设立不同的游戲环节。在这方面，如果能够进行互相学习、取长补短、开拓思维，不同的班级之间互相观摩，教师通过集思广益，就能够很快确立游戏规则、游戏材料以及游戏内容，并且还能够针对不同阶段、不同特点的学生，提供不同难度的游戏材料，这是有效观察的最好结果。从教育理念来看，这样的模式符合深度学习的理念，也是有效观察的重要体现。
　　结束语
　　游戏是幼儿教育必不可少的重要环节，也是近些年来教育行业发展的趋势所在。作为幼儿教育工作者，首先要切身理解深度学习的概念，细化剖析事物、解决问题，然后将之应用到幼儿游戏的观察中去，将有效观察落实到位，真正保障幼儿的教育效果更加坚定、有效，为幼儿教育发展贡献力量。
　　（作者单位：江苏省靖江市第一实验幼儿园）