【摘 要】
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教研背景:当前,幼儿科学启蒙教育缺乏具体可实施、可操作的方法和范式,教师往往停留于观念或理念的层面,常常变成“思想上的巨人,行动上的矮子”———虽有先进的理念,但理念
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教研背景:当前,幼儿科学启蒙教育缺乏具体可实施、可操作的方法和范式,教师往往停留于观念或理念的层面,常常变成“思想上的巨人,行动上的矮子”———虽有先进的理念,但理念与实践常常容易脱节,在行动上并没有实质的转变,容易不自觉地走老路。在组织幼儿科学活动时,教师往往处于高控地位,活动目标和过程等都没有真正体现生活化、游戏化的理念,仍然存在“重知识轻情感”“重灌输轻游戏”等弊端。
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