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摘要 多媒体技术作为新的教学手段，推动了教学的改革，在提高教学质量、增强教学效果等方面起到重要作用。探讨高中数学教学中多媒体技术应用的几个问题。
关键词 多媒体技术；高中数学；幻灯片
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X(2014)13-0114-02
1 导论
随着现代科学技术和教育的发展，传统的黑板教学模式已经不适应时代的潮流，学生的学习能力正在逐步提升。在世界范围技术水平提高的基础上，多媒体这个讲台上的精灵正在逐步改变教师的教学方式和学生的听课方式。多媒体是讲台上方便快捷的现代新型科技的代言，它集合了文字、图形、声音等于一身，以非常简便的方法让教学内容通俗易懂，加强学生对其理解，加深印象！
多媒体给教学带来不同的效果。比如：多媒体的出现，极大地冲击了传统的教学模式，使新型的科学技术运用到了教育中，极大地提高了学生对学习的积极性，让学生充分融入课堂，提高教学质量：多媒体的出现，改变了学生的听课方式，由于其功能的多样，在一些程度上增强了学生的综合能力。但是多媒体在提高学生学习能力的同时，也改变了学生同教师的交流方式、交流程度，大多数情况下，由于没有板书，只有多媒体幻灯片，加快了课堂的进度，会在一定情况下增强学生学习、理解的难度。所以，多媒体也应该不断完善，用更好的方式去为大众服务。
问题的提出随着时代的发展，技术的进步，人们的品位不断提高，对学习的要求也越来越高。教育工作者不断地探索新的教学模式，以提高教育的程度，激发学生的积极性和课堂活跃性，教育部门开始将多媒体引入学校。自从多媒体的出现，课堂教育形式大大改变，对课堂、学生的影响很大。多媒体是集图片、声音、文字于一体的设备，多媒体可以根据将要学习的内容制作成为幻灯片，用全新的面貌进入中学课堂，毕竟是教学上新鲜的方式，很容易引起学生的学习兴趣。由于多媒体具有声音、文字效果于一体的效果，所以它可以以很生动的方式去吸引学生的注意力，以新的方式激发学生的求知兴趣。多媒体是现代化的新型教学设备，运用它辅助教学，开阔了学生的视野，增强了学习能力。
中学生处于大脑开发很强的一阶段，这阶段学生的思维非常活跃，不断地接受新的知识，对新的事物非常好奇。多媒体的教学方式可以充实学生的课余生活，还可以帮助学生了解外面的世界，了解新知识，丰富教学内容。这一阶段，学生对一些问题的理解已经从逻辑思维转换为抽象思维，对好多东西的思考方式进行了转化，在大脑中建立了模型。而多媒体正好可以为学生提供开阔眼界、了解更多知识的平台。但是在某些时候比如学生与教师交流的时候，就不如以前的板书时代更容易交流。便捷的多媒体在大多数时候将知识点简单带过，教师与学生的交流变少了。而且多媒体课件毕竟教师制作的，将一些内容简单化了，很容易造成课件质量欠佳、资源缺乏。这些事情加深后，很容易使学生学习吃力。所以，对多媒体要适当改进，要恰当使用，为教学增添光彩。
研究的目的和意义 为什么要研究多媒体？多媒体是新的设备，在教育教学中很受欢迎。但是对于多媒体的使用，很多教师还缺乏实践能力。尤其是在数学课堂上，数学要求先提出理论，然后用模型去解释，这就需要运用到数学中直线的分析方法。对于教师的课件，运用多媒体技术，也很容易造成课件资源的匮乏，教师只是将课本上的东西改了下地方，挪到了课件上，所以对于如何运用多媒体还是值得研究的，通过研究，将多媒体的不足找出来，以扬长避短，更好地提高教学质量。
研究多媒体技术的意义很大，它可以锻炼学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。高中数学中图形的学习很多，而高中正是学生大脑开始建立空间思维的阶段，多媒体的运用取代了板书的枯燥，可以很形象地表达教师想要表达的知识，在形式上就吸引了学生的注意力。多媒体的运用是形式上与学习上的创新，可以帮助学生建立起牢固的数学体系，而数学模型可以使学生适应较快发展的社会，增强他们的适应能力，增强对知识的好奇心，养成多思考的能力。
对于国内外的现状研究多媒体是新型设备，它在一定程度上代替了传统的板书，以新型的方式跟传统板书互补，甚至超过传统板书。所以面对功能如此强大的多媒体技术，不管是国内还是国外，都非常重视多媒体的教学。
2 多媒体技术在高中数学教学中的应用
多媒体技术在课堂上的应用范围非常广，毕竟高中数学知识涉及的图形多，教师可以很形象地运用多媒体的先进技术一点一点地表达出来，形象生动。在做题的时候，也可以直接在幻灯片上放映，不用手抄到黑板上，省力不说，还增强了学生的做题能力。而且多媒体上的图形可以设计得很有空间立体感，在解答问题的时候增强想象能力。
教师将烦琐无趣的板书改到多媒体幻灯片或者其他设施上，增添一些有趣的动画或者小情节，生动形象，动静结合，加深学生的印象，而且将思维逻辑性强的高难度数学变得形象生动，简化了学习难度，在学生的学习中影响较大。多媒体的效果主要体现在数学课堂上。传统数学一般以板书的形式传达知识，枯燥无味。多媒体以新型的方式生动形象地表达知识，让学生更深刻理解。而现在的“Z Z”智能教育平台等以图像或者声音为教师教学数学概念提供背景，以至于结构更清晰、内容更加丰富直观。
有了多媒体，学生可以自己在家做课件，锻炼自己的能力，丰富知识，增强学习的主动性。教师可留作业让学生自己动手，参与其中，这样学生的自主性不断增强，并且培养了实验、观察、分析问题的能力。
运用多媒体，不就是一个创新的过程吗？要做一个课件也需要经过大脑仔细的思考，才可以做出生动又容易让人加深印象的课件，锻炼了思维。
3 多媒体技术的优缺点
多媒体技术融合了传统板书的优点，优化了传统板书的缺点，将文字、声音、符号、语言结合得恰到好处。它能用动画的形式吸引学生的注意力，增强课堂活跃程度，提高课堂积极性。多媒体技术可以让学生拓展练习、应用提高、课外延伸，比如设计图形变换，利用七巧板，让学生摆一摆、变一变，看谁变出来的图形最美丽，然后再进行展示与评比。通过学生感兴趣的七巧板，可以释放学生的想象力，发散学生的思维，让学生发现生活中的美，激发热爱学习数学的激情。还可以质疑问难，自我评价，进行总结，通过演练让学生互相学习、互相合作。多媒体扩充了课堂容量，而且使得课堂问题形象化，有效地刺激了学生的大脑皮层，加强对知识的印象。
多媒体技术在高中教学教学的应用中也存在问题，发挥得不够好，效果有待优化。多媒体虽新，但是使用频率不高，教师熟练度不高，计算机水平不高。这会影响学生的听课效果。而且西部地区经济发展同东部地区差距很大，乡村教学还是更多使用传统的板书，多媒体对他们来说是闲置。多媒体会造成教学不便，它提供的课件内容多，在有限的时间让学生掌握比较困难，这样还不如使用板书。
4 结论
多媒体具有图形、声音、动画等优势，多媒体辅助教学是先进的教学方式，有利于充实课堂，优化课堂教学，丰富学生知识，提高教学质量。但是多媒体技术的运用还存在不足，需要不断地改进，以更好地发挥出辅助教学的优势。
关键词 多媒体技术；高中数学；幻灯片
中图分类号：G434文献标识码：B
文章编号：1671-489X(2014)13-0114-02
1 导论
随着现代科学技术和教育的发展，传统的黑板教学模式已经不适应时代的潮流，学生的学习能力正在逐步提升。在世界范围技术水平提高的基础上，多媒体这个讲台上的精灵正在逐步改变教师的教学方式和学生的听课方式。多媒体是讲台上方便快捷的现代新型科技的代言，它集合了文字、图形、声音等于一身，以非常简便的方法让教学内容通俗易懂，加强学生对其理解，加深印象！
多媒体给教学带来不同的效果。比如：多媒体的出现，极大地冲击了传统的教学模式，使新型的科学技术运用到了教育中，极大地提高了学生对学习的积极性，让学生充分融入课堂，提高教学质量：多媒体的出现，改变了学生的听课方式，由于其功能的多样，在一些程度上增强了学生的综合能力。但是多媒体在提高学生学习能力的同时，也改变了学生同教师的交流方式、交流程度，大多数情况下，由于没有板书，只有多媒体幻灯片，加快了课堂的进度，会在一定情况下增强学生学习、理解的难度。所以，多媒体也应该不断完善，用更好的方式去为大众服务。
问题的提出随着时代的发展，技术的进步，人们的品位不断提高，对学习的要求也越来越高。教育工作者不断地探索新的教学模式，以提高教育的程度，激发学生的积极性和课堂活跃性，教育部门开始将多媒体引入学校。自从多媒体的出现，课堂教育形式大大改变，对课堂、学生的影响很大。多媒体是集图片、声音、文字于一体的设备，多媒体可以根据将要学习的内容制作成为幻灯片，用全新的面貌进入中学课堂，毕竟是教学上新鲜的方式，很容易引起学生的学习兴趣。由于多媒体具有声音、文字效果于一体的效果，所以它可以以很生动的方式去吸引学生的注意力，以新的方式激发学生的求知兴趣。多媒体是现代化的新型教学设备，运用它辅助教学，开阔了学生的视野，增强了学习能力。
中学生处于大脑开发很强的一阶段，这阶段学生的思维非常活跃，不断地接受新的知识，对新的事物非常好奇。多媒体的教学方式可以充实学生的课余生活，还可以帮助学生了解外面的世界，了解新知识，丰富教学内容。这一阶段，学生对一些问题的理解已经从逻辑思维转换为抽象思维，对好多东西的思考方式进行了转化，在大脑中建立了模型。而多媒体正好可以为学生提供开阔眼界、了解更多知识的平台。但是在某些时候比如学生与教师交流的时候，就不如以前的板书时代更容易交流。便捷的多媒体在大多数时候将知识点简单带过，教师与学生的交流变少了。而且多媒体课件毕竟教师制作的，将一些内容简单化了，很容易造成课件质量欠佳、资源缺乏。这些事情加深后，很容易使学生学习吃力。所以，对多媒体要适当改进，要恰当使用，为教学增添光彩。
研究的目的和意义 为什么要研究多媒体？多媒体是新的设备，在教育教学中很受欢迎。但是对于多媒体的使用，很多教师还缺乏实践能力。尤其是在数学课堂上，数学要求先提出理论，然后用模型去解释，这就需要运用到数学中直线的分析方法。对于教师的课件，运用多媒体技术，也很容易造成课件资源的匮乏，教师只是将课本上的东西改了下地方，挪到了课件上，所以对于如何运用多媒体还是值得研究的，通过研究，将多媒体的不足找出来，以扬长避短，更好地提高教学质量。
研究多媒体技术的意义很大，它可以锻炼学生的思维能力，激发学生的学习兴趣。高中数学中图形的学习很多，而高中正是学生大脑开始建立空间思维的阶段，多媒体的运用取代了板书的枯燥，可以很形象地表达教师想要表达的知识，在形式上就吸引了学生的注意力。多媒体的运用是形式上与学习上的创新，可以帮助学生建立起牢固的数学体系，而数学模型可以使学生适应较快发展的社会，增强他们的适应能力，增强对知识的好奇心，养成多思考的能力。
对于国内外的现状研究多媒体是新型设备，它在一定程度上代替了传统的板书，以新型的方式跟传统板书互补，甚至超过传统板书。所以面对功能如此强大的多媒体技术，不管是国内还是国外，都非常重视多媒体的教学。
2 多媒体技术在高中数学教学中的应用
多媒体技术在课堂上的应用范围非常广，毕竟高中数学知识涉及的图形多，教师可以很形象地运用多媒体的先进技术一点一点地表达出来，形象生动。在做题的时候，也可以直接在幻灯片上放映，不用手抄到黑板上，省力不说，还增强了学生的做题能力。而且多媒体上的图形可以设计得很有空间立体感，在解答问题的时候增强想象能力。
教师将烦琐无趣的板书改到多媒体幻灯片或者其他设施上，增添一些有趣的动画或者小情节，生动形象，动静结合，加深学生的印象，而且将思维逻辑性强的高难度数学变得形象生动，简化了学习难度，在学生的学习中影响较大。多媒体的效果主要体现在数学课堂上。传统数学一般以板书的形式传达知识，枯燥无味。多媒体以新型的方式生动形象地表达知识，让学生更深刻理解。而现在的“Z Z”智能教育平台等以图像或者声音为教师教学数学概念提供背景，以至于结构更清晰、内容更加丰富直观。
有了多媒体，学生可以自己在家做课件，锻炼自己的能力，丰富知识，增强学习的主动性。教师可留作业让学生自己动手，参与其中，这样学生的自主性不断增强，并且培养了实验、观察、分析问题的能力。
运用多媒体，不就是一个创新的过程吗？要做一个课件也需要经过大脑仔细的思考，才可以做出生动又容易让人加深印象的课件，锻炼了思维。
3 多媒体技术的优缺点
多媒体技术融合了传统板书的优点，优化了传统板书的缺点，将文字、声音、符号、语言结合得恰到好处。它能用动画的形式吸引学生的注意力，增强课堂活跃程度，提高课堂积极性。多媒体技术可以让学生拓展练习、应用提高、课外延伸，比如设计图形变换，利用七巧板，让学生摆一摆、变一变，看谁变出来的图形最美丽，然后再进行展示与评比。通过学生感兴趣的七巧板，可以释放学生的想象力，发散学生的思维，让学生发现生活中的美，激发热爱学习数学的激情。还可以质疑问难，自我评价，进行总结，通过演练让学生互相学习、互相合作。多媒体扩充了课堂容量，而且使得课堂问题形象化，有效地刺激了学生的大脑皮层，加强对知识的印象。
多媒体技术在高中教学教学的应用中也存在问题，发挥得不够好，效果有待优化。多媒体虽新，但是使用频率不高，教师熟练度不高，计算机水平不高。这会影响学生的听课效果。而且西部地区经济发展同东部地区差距很大，乡村教学还是更多使用传统的板书，多媒体对他们来说是闲置。多媒体会造成教学不便，它提供的课件内容多，在有限的时间让学生掌握比较困难，这样还不如使用板书。
4 结论
多媒体具有图形、声音、动画等优势，多媒体辅助教学是先进的教学方式，有利于充实课堂，优化课堂教学，丰富学生知识，提高教学质量。但是多媒体技术的运用还存在不足，需要不断地改进，以更好地发挥出辅助教学的优势。