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摘 要 学风主要是指学生的学习风气，是学生在学校教育、培养下养成的心理和生理品质，是学生成长状态的内在和外在的表现，通过学风能够充分反映一所学校的人才培养质量的高低。本文分析独立学院学风现状和原因，也提出加强独立学院学风建设的对策。
关键词 独立学院 学风建设 现状 原因 对策
中图分类号：G640 文献标识码：A
当前独立学院在办学规模、学科建设等方面都呈现出迅猛发展的态势，但一些独立学院在学风建设方面也出现了一些问题和困难。而学风建设直接影响到学生的思想道德素质和知识文化素质，影响到独立学院人才培养的质量，是关系到独立学院教育质量与水平的重要因素，是关系到独立学院在未来同行业竞争中争先进地位的重要方面，是关系到独立学院在社会上的知名度和美誉度的重要指标，是一项长期而艰巨的系统工程。因此，针对新时期、新环境下学风建设中出现的新情况、新问题和新特点，独立学院必须有效加强学风建设，促进学生健康成长和顺利成才。
1 独立学院学风现状分析
1.1 学习目标不明确，学习动力不足
目前，独立学院基本都是三本院校。因此，独立学院学生相对来说高考成绩不及一本、二本学生，学习目标不明确，缺乏学习兴趣，很多同学都处于被动学习状态，也没有养成良好的学习习惯，上课随意性大，对学习的目的和未来缺乏清楚的认识，不能很好地安排各项知识和技能的学习。
1.2 学习态度不端正，学习信心不足
独立学院学费相比于公办学校来说较高，所以选择就读独立学院的学生家境相对优越。相对优越的家庭条件使得他们相信“面包会有的，工作也会有的”，努力不努力都一样。部分学生认为，进了大学最重要的是拿到毕业证和学位证。在这些错误倾向的影响下，独立学院的学生普遍存在学习纪律松懈、学习态度不端正的问题。
1.3 学习方法不当，学习能力较弱
独立学院的学生之所以读三本，究其原因主要是他们学习习惯和学习方法存在问题，学习时间运用不合理。课堂上，学习自觉性不强，注意力不集中，不认真听讲，甚至还影响其他想认真学习的同学。课后，学习时间的分配上也很不合理，大多没有计划和安排。此外，大学阶段的教学内容及形式都发生了变化，学习方式也由中学阶段的填鸭式转变成引导式，很多学生一时很难适应这样的转变，仍然延续高中时期的学习方法，学习效果较差，直接影响他们的学习兴趣和学习主动性。
1.4 缺乏刻苦精神，自律能力不足
现在上大学的学生普遍都是90后，基本上是独生子女，加之独立学院学生家庭条件相对较好。所以进入大学后，“天堂”般的大学生活又为他们的惰性创造了温床。学生大多缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏自我管理，自我约束的能力。大部分学生学习凭兴趣，自觉性不强，不愿吃苦，纪律松懈，课堂到课率不高，迟到、旷课、早退现象普遍。
1.5 学习缺乏诚信，考风不容乐观
基于不明确的学习目标，不端正的学习态度，不足的学习动力和学习信心，在大学考试中，很多学生不惜铤而走险，弄虚作假，上演各种各样的舞弊行为。据了解，很多同学都有过作弊行为，很多未被发现，还有很多学生有作弊的打算，但没有付诸行动。这些同学平时不努力，又想考试过关，甚至是考试拿高分，或者是碍于情面，辅助其他同学作弊。
2 影响独立学院学风建设的主要原因
2.1 社会因素
当前人们的价值观念发生了巨大变化，效率优先，一切以追求最大经济价值的价值观代替了传统的价值观念。这些都深深影响了独立学院和独立学院学生，同时也直接造成学校的学风建设。首先是市场经济的负面效应，导致整个社会急功近利，片面追求经济效益，对知识和人才不够尊重。这势必影响部分学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习动力不足。再次，学生就业形势日趋严峻。大学毕业生工作难找，就业难的局面使在校学生感觉前途渺茫。加上部分用人单位在录用高校毕业生时存在不按成绩好坏、综合素质高低进行选拔的现象，相当一部分学生不是靠自己的实力而是靠父母亲戚朋友的关系去找工作，这更加损害了学生的学习热情和信心。最后是网络对学生的不良影响，使学风受到了严重的冲击。
2.2 学校因素
独立学院本身的不足也是制约其学风建设的原因之一。独立学院没有国家拨款，面对如此激烈的竞争环境，承担着比公办院校更大的生存和发展压力。所以独立学院决策层往往侧重于办学规模发展，而不太重视教学改革与教育质量的提高；侧重于按国家规定开足课程，而不太重视学生思想政治教育以及学生素质的全面发展；侧重于维护学生群体的安全与稳定，而不太重视对学生的有效管理和监控。这样使独立学院的学风较之公办院校存在一定的差距。
加上独立学院作为一种新的办学形式和机制，在创办初期，师资力量、教学设施、后勤保障等方面，离学生的要求还存在一定距离。独立学院创建时间不长，相关管理体制还不规范，不完善，不能整合各方面对症下药解决学风上存在的问题。
2.3 学生自身的因素
独立学院的学生部分是因为高考没有发挥好，但更多的是在高中阶段没有端正学习态度，没有养成良好的学习习惯，同时又缺乏吃苦耐劳的精神，导致进入大学后，仍旧沿袭那些不良的学习习惯，对学习缺乏应有的学习热情和动力。这是造成学校学风不正的重要原因。独立学院的学费较之其他公立普通高校的学费要高出许多，这使得这些学生有一种花钱买文凭的错误认识。同时也导致他们看重文凭，重视学习结果，功利主义倾向严重，而不重视学习过程，忽视学习纪律等问题。
3 切实加强独立学院学风的对策
3.1 加强学生思想政治教育，注重思想引导
加强大学生思想政治教育是形成优良学风的基础。学风是学生思想道德素质的反映。通过思想政治教育帮助学生树立正确的学习目标和动机，可以通过名人、专家的专题报告会，主题班会，座谈会，交流会等形式进行树立正确人生观、价值观、世界观教育，端正学生的学习态度，明确学习目标，规划大学生活，自觉加强学风建设。 在思想政治教育中尤其要注重思想引导，使大学生树立正确的学习动机，发挥大学生的主观能动性。思想政治教育要根据不同年级、不同专业学生的不同特点，采取不同形式和内容的教育，切忌一刀切。如可以针对大一新生开展校史教育，各项规章制度教育；大二学生结合专业特点开展各种专业讲座，第二课堂活动；大三学生开展个人学习成绩“回头望”、查漏补缺工作，有针对性进行就业（包括考研、考公务员、出国等）方面的教育活动；大四毕业生进行毕业论文专题研讨等主题活动，通过专题报告、座谈讨论、典型事例宣传等方式，使学生端正其学习动机，增强其使命感和责任感，取得了很好的效果。
3.2 加强教风建设，以教风促学风
古人云：教学相长。教与学是相互促进的两个方面，因此教风也是影响学风的最重要的因素。抓学风必须先抓教风，只有优良的教风，才能出优良的学风。教风，它不单指教师对待教学的态度，它包括教师在各个方面的态度及由此形成的一种总体风气，不仅有教学科研方面的，也有对待学生、同事和学校等的各种态度。它与教师专业素养，教师的教学技巧，教师的责任心，教师的师德，师仪和精神面貌密切相关。教风建设不能狭隘地理解为仅是对教师授课的监控，它是教师综合素质提高的过程。教师不能仅仅局限于 “传道授业解惑”，同时也应积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师不能局限于能动地、有目的地选择教育内容和采取有效的教育方式提高教学质量、增强教学效果，更重要的是引导学生自主学习，教会学生学会学习。托夫勒说“未来的文盲将不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。所以教师的专业素养、责任心、态度、精神面貌等都会直接影响到学生，影响到学生的积极性、主动性，影响到整个学风和校风。
3.3 加强专业教育，激发学生学习兴趣和动力
学习的动力是建设优良学风的根本要素，帮助学生树立正确的专业思想是学风过程的建设的重要内容。从学生一进大学就要开始加强专业思想教育，使学生对自己所学专业的培养目标、培养计划、本专业所学的知识、能力和素质要求有清醒的认识，对于那些是核心、主干课程以及如何学好专业课有比较清晰的思路，了解本专业毕业后的主要服务方向、行业特点和岗位特点。学校可以通过介绍一些本专业优秀毕业生发奋成才的先进事迹，促使学生对所学专业产生浓厚的兴趣，对自己报考的专业有一种自豪感和归宿感。在激发学生专业兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，努力将学生刚进学校时的新鲜感、兴奋感引导和转化为学习的动力。
3.4 规范、落实有效的学校管理制度，促进独立学院学风建设
规范、落实有效的管理制度，加强管理是独立学院促进学风建设的有效途径之一，是实施教育活动的一种特殊形式。学校应该规范各项管理制度，并切实地落实到位，这是使学生养成良好行为习惯和思想品德的重要保证。首先要结合学校实际制定规范各项纪律和各种规章制度，包括学籍管理制度、课堂纪律管理制度、请假制度、考试纪律和其他奖惩制度等等。其次要将所制定的各项规章制度落实到位，真正实施。如学校制定了很好、也切实可行的考试制度、考试纪律，但是每到考试都不能很好地落实，那再好的制度就成了一纸空文，形同虚设。只有将有效的管理制度进行落实，才能打击部分学生的投机和侥幸心理，自觉提高对自己的要求，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品格，形成良好的学风和校风。
总之，学风是每一所高校的生命线。而对独立学院来说，学风建设更是重中之重，它不仅关系着独立学院思想政治教育工作，也关系着学校的教学工作，更关系着独立学院的长远发展，它是任重道远的一项系统工程，需要学校高度重视。更需要各个部门齐心协力才能把学风建设好。
参考文献
[1] 郝雅翰.再论校风、教风、学风建设[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009.8（7）：62.
[2] 郝海滨，王银思，韩冰.浅谈新形势下的高校学风建设[J].燕山大学学报，2007（8）：203.
[3] 陈映霞，汪斌.刍议“校风、教风、学风”建设[J].高教论坛，2012.2（2）：102.
[4] 姚慧.大学生学风建设策略研究[D].南昌：江西师范大学，2010（9）：28.
[5] 母小琳.浅谈教风建设和学风建设[J].教育理论研究，2012（8）：159-160.
关键词 独立学院 学风建设 现状 原因 对策
中图分类号：G640 文献标识码：A
当前独立学院在办学规模、学科建设等方面都呈现出迅猛发展的态势，但一些独立学院在学风建设方面也出现了一些问题和困难。而学风建设直接影响到学生的思想道德素质和知识文化素质，影响到独立学院人才培养的质量，是关系到独立学院教育质量与水平的重要因素，是关系到独立学院在未来同行业竞争中争先进地位的重要方面，是关系到独立学院在社会上的知名度和美誉度的重要指标，是一项长期而艰巨的系统工程。因此，针对新时期、新环境下学风建设中出现的新情况、新问题和新特点，独立学院必须有效加强学风建设，促进学生健康成长和顺利成才。
1 独立学院学风现状分析
1.1 学习目标不明确，学习动力不足
目前，独立学院基本都是三本院校。因此，独立学院学生相对来说高考成绩不及一本、二本学生，学习目标不明确，缺乏学习兴趣，很多同学都处于被动学习状态，也没有养成良好的学习习惯，上课随意性大，对学习的目的和未来缺乏清楚的认识，不能很好地安排各项知识和技能的学习。
1.2 学习态度不端正，学习信心不足
独立学院学费相比于公办学校来说较高，所以选择就读独立学院的学生家境相对优越。相对优越的家庭条件使得他们相信“面包会有的，工作也会有的”，努力不努力都一样。部分学生认为，进了大学最重要的是拿到毕业证和学位证。在这些错误倾向的影响下，独立学院的学生普遍存在学习纪律松懈、学习态度不端正的问题。
1.3 学习方法不当，学习能力较弱
独立学院的学生之所以读三本，究其原因主要是他们学习习惯和学习方法存在问题，学习时间运用不合理。课堂上，学习自觉性不强，注意力不集中，不认真听讲，甚至还影响其他想认真学习的同学。课后，学习时间的分配上也很不合理，大多没有计划和安排。此外，大学阶段的教学内容及形式都发生了变化，学习方式也由中学阶段的填鸭式转变成引导式，很多学生一时很难适应这样的转变，仍然延续高中时期的学习方法，学习效果较差，直接影响他们的学习兴趣和学习主动性。
1.4 缺乏刻苦精神，自律能力不足
现在上大学的学生普遍都是90后，基本上是独生子女，加之独立学院学生家庭条件相对较好。所以进入大学后，“天堂”般的大学生活又为他们的惰性创造了温床。学生大多缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏自我管理，自我约束的能力。大部分学生学习凭兴趣，自觉性不强，不愿吃苦，纪律松懈，课堂到课率不高，迟到、旷课、早退现象普遍。
1.5 学习缺乏诚信，考风不容乐观
基于不明确的学习目标，不端正的学习态度，不足的学习动力和学习信心，在大学考试中，很多学生不惜铤而走险，弄虚作假，上演各种各样的舞弊行为。据了解，很多同学都有过作弊行为，很多未被发现，还有很多学生有作弊的打算，但没有付诸行动。这些同学平时不努力，又想考试过关，甚至是考试拿高分，或者是碍于情面，辅助其他同学作弊。
2 影响独立学院学风建设的主要原因
2.1 社会因素
当前人们的价值观念发生了巨大变化，效率优先，一切以追求最大经济价值的价值观代替了传统的价值观念。这些都深深影响了独立学院和独立学院学生，同时也直接造成学校的学风建设。首先是市场经济的负面效应，导致整个社会急功近利，片面追求经济效益，对知识和人才不够尊重。这势必影响部分学生学习目标不明确，学习态度不端正，学习动力不足。再次，学生就业形势日趋严峻。大学毕业生工作难找，就业难的局面使在校学生感觉前途渺茫。加上部分用人单位在录用高校毕业生时存在不按成绩好坏、综合素质高低进行选拔的现象，相当一部分学生不是靠自己的实力而是靠父母亲戚朋友的关系去找工作，这更加损害了学生的学习热情和信心。最后是网络对学生的不良影响，使学风受到了严重的冲击。
2.2 学校因素
独立学院本身的不足也是制约其学风建设的原因之一。独立学院没有国家拨款，面对如此激烈的竞争环境，承担着比公办院校更大的生存和发展压力。所以独立学院决策层往往侧重于办学规模发展，而不太重视教学改革与教育质量的提高；侧重于按国家规定开足课程，而不太重视学生思想政治教育以及学生素质的全面发展；侧重于维护学生群体的安全与稳定，而不太重视对学生的有效管理和监控。这样使独立学院的学风较之公办院校存在一定的差距。
加上独立学院作为一种新的办学形式和机制，在创办初期，师资力量、教学设施、后勤保障等方面，离学生的要求还存在一定距离。独立学院创建时间不长，相关管理体制还不规范，不完善，不能整合各方面对症下药解决学风上存在的问题。
2.3 学生自身的因素
独立学院的学生部分是因为高考没有发挥好，但更多的是在高中阶段没有端正学习态度，没有养成良好的学习习惯，同时又缺乏吃苦耐劳的精神，导致进入大学后，仍旧沿袭那些不良的学习习惯，对学习缺乏应有的学习热情和动力。这是造成学校学风不正的重要原因。独立学院的学费较之其他公立普通高校的学费要高出许多，这使得这些学生有一种花钱买文凭的错误认识。同时也导致他们看重文凭，重视学习结果，功利主义倾向严重，而不重视学习过程，忽视学习纪律等问题。
3 切实加强独立学院学风的对策
3.1 加强学生思想政治教育，注重思想引导
加强大学生思想政治教育是形成优良学风的基础。学风是学生思想道德素质的反映。通过思想政治教育帮助学生树立正确的学习目标和动机，可以通过名人、专家的专题报告会，主题班会，座谈会，交流会等形式进行树立正确人生观、价值观、世界观教育，端正学生的学习态度，明确学习目标，规划大学生活，自觉加强学风建设。 在思想政治教育中尤其要注重思想引导，使大学生树立正确的学习动机，发挥大学生的主观能动性。思想政治教育要根据不同年级、不同专业学生的不同特点，采取不同形式和内容的教育，切忌一刀切。如可以针对大一新生开展校史教育，各项规章制度教育；大二学生结合专业特点开展各种专业讲座，第二课堂活动；大三学生开展个人学习成绩“回头望”、查漏补缺工作，有针对性进行就业（包括考研、考公务员、出国等）方面的教育活动；大四毕业生进行毕业论文专题研讨等主题活动，通过专题报告、座谈讨论、典型事例宣传等方式，使学生端正其学习动机，增强其使命感和责任感，取得了很好的效果。
3.2 加强教风建设，以教风促学风
古人云：教学相长。教与学是相互促进的两个方面，因此教风也是影响学风的最重要的因素。抓学风必须先抓教风，只有优良的教风，才能出优良的学风。教风，它不单指教师对待教学的态度，它包括教师在各个方面的态度及由此形成的一种总体风气，不仅有教学科研方面的，也有对待学生、同事和学校等的各种态度。它与教师专业素养，教师的教学技巧，教师的责任心，教师的师德，师仪和精神面貌密切相关。教风建设不能狭隘地理解为仅是对教师授课的监控，它是教师综合素质提高的过程。教师不能仅仅局限于 “传道授业解惑”，同时也应积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师不能局限于能动地、有目的地选择教育内容和采取有效的教育方式提高教学质量、增强教学效果，更重要的是引导学生自主学习，教会学生学会学习。托夫勒说“未来的文盲将不是不识字的人，而是没有学会学习的人”。所以教师的专业素养、责任心、态度、精神面貌等都会直接影响到学生，影响到学生的积极性、主动性，影响到整个学风和校风。
3.3 加强专业教育，激发学生学习兴趣和动力
学习的动力是建设优良学风的根本要素，帮助学生树立正确的专业思想是学风过程的建设的重要内容。从学生一进大学就要开始加强专业思想教育，使学生对自己所学专业的培养目标、培养计划、本专业所学的知识、能力和素质要求有清醒的认识，对于那些是核心、主干课程以及如何学好专业课有比较清晰的思路，了解本专业毕业后的主要服务方向、行业特点和岗位特点。学校可以通过介绍一些本专业优秀毕业生发奋成才的先进事迹，促使学生对所学专业产生浓厚的兴趣，对自己报考的专业有一种自豪感和归宿感。在激发学生专业兴趣的前提下，充分调动学生学习的积极性，促使学生由“要我学”转变为“我要学”，努力将学生刚进学校时的新鲜感、兴奋感引导和转化为学习的动力。
3.4 规范、落实有效的学校管理制度，促进独立学院学风建设
规范、落实有效的管理制度，加强管理是独立学院促进学风建设的有效途径之一，是实施教育活动的一种特殊形式。学校应该规范各项管理制度，并切实地落实到位，这是使学生养成良好行为习惯和思想品德的重要保证。首先要结合学校实际制定规范各项纪律和各种规章制度，包括学籍管理制度、课堂纪律管理制度、请假制度、考试纪律和其他奖惩制度等等。其次要将所制定的各项规章制度落实到位，真正实施。如学校制定了很好、也切实可行的考试制度、考试纪律，但是每到考试都不能很好地落实，那再好的制度就成了一纸空文，形同虚设。只有将有效的管理制度进行落实，才能打击部分学生的投机和侥幸心理，自觉提高对自己的要求，才能促使学生养成良好的行为习惯和思想品格，形成良好的学风和校风。
总之，学风是每一所高校的生命线。而对独立学院来说，学风建设更是重中之重，它不仅关系着独立学院思想政治教育工作，也关系着学校的教学工作，更关系着独立学院的长远发展，它是任重道远的一项系统工程，需要学校高度重视。更需要各个部门齐心协力才能把学风建设好。
参考文献
[1] 郝雅翰.再论校风、教风、学风建设[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2009.8（7）：62.
[2] 郝海滨，王银思，韩冰.浅谈新形势下的高校学风建设[J].燕山大学学报，2007（8）：203.
[3] 陈映霞，汪斌.刍议“校风、教风、学风”建设[J].高教论坛，2012.2（2）：102.
[4] 姚慧.大学生学风建设策略研究[D].南昌：江西师范大学，2010（9）：28.
[5] 母小琳.浅谈教风建设和学风建设[J].教育理论研究，2012（8）：159-160.