论文部分内容阅读
摘 要：随着新高考的实施，传统班级概念将被打破，进入“选课走班”时代。“选课走班”编排模式一般有“优先三科成班” “定两科走一科智能分班”“大走班模式”“全走班模式”四种模式，各校要根据学校师资、校舍、办学特色和生源质量等，恪守量体裁衣、尽其所长、见机而作、循序渐进等原则和方法，寻觅一条打造学校特色的、符合学校实际的“选课走班制”路径，从而提炼办学特色，提升办学水平，提高学校的知名度。
[关键词 ] 选课走班制；模式；谋略
全国各地的高中进行“选课走班”绳趋尺步，但学校面临两个难题，即什么时候开始走班？如何走班？“选课走班”编排有何谋略？
一、“选课走班制”的编班模式
上海市、浙江省首先实行“选课走班”制，实践催生走班教学四种模式。（见表1）
了解目前“走班教学”的几种形式，以便趋利避害，避难就易。
二、“选课走班制”编班的方法
开展走班教学，目的是最大限度地挖掘学生的潜能，让学生根据自己的基础知识水平、学习能力、兴趣特长等制定今后的发展目标。学校在实施走班教学时，应遵循如下方法。
1.量体裁衣——无往而不胜之道
各校要从自身条件出发，量力而行选择走班模式。面对“两依据，一参考”的高考选拔方案，各高中首先变革的是教学组织形式，走班制教学在上海高中学校全面铺开。限于校舍、师资等条件，上海的走班制教学形式出现了几种类型，分别被称为“大走班”“中走班”和“小走班”。在校舍、师资和生源质量比较好的学校，实行完全没有行政班级教学的为“大走班”；限于教学场地，保持部分学科行政班教学（主要是语文、数学、英语学科），其他学科进行走班教学的，谓之“中走班”；因为生源和师资限制，暂时无法开足六门等级考科目的学校，基本保持行政班不变的教学，实施“小走班”。从上海各所学校的实践情况看，“大、中、小”模式的并存，足以说明走班的彻底程度。总之，目前上海市、浙江省采用“小走班”模式的学校数量最多，“大走班”“全走班”模式的学校数量最少。我们也可借鉴，量力而为：对于规模大且实力强的学校，可采用“优先三科成班智能分班”和“定两科走一科智能分班”，这两种模式笃实好学，敦本务实。对于规模小的学校，考虑“不走班”模式，按部就班，继承传统的文、理分科，便于学校对教师的教学效果及班级管理效果进行评价，但无法有效满足学生的差异化选择需求。
2.尽其所长——狭路相逢制胜之道
扬长避短，竞短争长，狭路相逢智者胜，这是上略。各学校要开展选课走班是“定餐”，还是“套餐”，抑或是“自助餐”，都取决于学校的师资团队、教学场地、课程特色等选课走班资源。因此，学校要充分利用优秀的学科、优化的师资组合、优势的教学资源等进行编班，采取“行政班+教学班”或“行政班+学科班”的形式，弃短扬长，出奇制胜。
3.伺机而动——无败而必胜之道
运策决机，合理确定走班时机，这是中略。以浙江省某普通高中为例。近三年该校毕业生在高职院校中的实际录取率在52%～54%，按照浙江省新高考政策要求，高职院校提前招生以高中学考成绩为基本依据，即未来该校近半数学生上大学的重要依据是学考成绩。据此学校坚持“重学考，以学考促选考”的原则，同时确定两个策略。其一，“学考前置，选考后置”。学校根据学科教学进程，合理分散安排第一次学考科目。学校重视并充分准备第一次学考，谓之“学考前置”，第二次学考时间由学生自主选择；“选考后置”指第一次选考时间由学生自主选择，学校则集中组织准备第二次选考。以该校的集中备考安排为例：2015年10月，安排物理、化学、历史、地理四科集中备考；2016年4月，安排政治一科；2016年10月，安排语文、数学、生物、技术四科；七門选考科目集中备考全都安排在2017年4月。另一次考试（含学考和选考）时间则由学生自主选择。其二，“依序渐入，渐次推进”。学校走班教学的推进分为三个阶段：第一阶段的节点是2015年11月初。节点前，语文、外语实行分层走班教学，其他学科的教学组织在行政班进行，其中物理、化学、历史、地理学科重在夯实学生的基础，以学考促选考，生物、技术学科主要是为了帮助学生体验和调适，为下一轮选科做准备；节点后，物理、化学、历史、地理四科选科走班。第二阶段的节点是2016年4月，政治学科在学考结束后走班，合计七科选科走班。其中生物、技术因未完成学考，选考生物或技术的学生在学习学考内容的同时也要学习选考内容。因此，各校度德量力，确定走班时机。
4.循序渐进——奋勇而好胜之道
走班要稳扎稳打、分步推进，这是下略。走班教学要依据考试时间节点、学段划分等循次而进：（1）高一年级：并开课程尽量多，理、化、生、政、史、地六门课能在高二上学期选择学考、必考科目适当地分层走班，六门中部分科目适当时候进行分层、分类教学。（2）高二年级：两种班级共存，三类课程并开。11月开始对具体安排作微调，高二下学期4月底，语数政生学科学考，部分二次学考科目的复习。（3）高三年级：高三上学期10月底英语高考，高三下学期4月底6选3的二次选考，高三下学期6月语数外高考。如此，亦步亦趋，步步登高。
其实“选择性教育将是我国基础教育改革的一个方向。只有坚持深化课程改革，坚持学生选择，坚持选课走班，坚持分层教学，才能使高考招生改革试点的各项举措真正落到实处。”（韩平语）让每一位教师和同学都参与到新高考变革中去，成为“选课走班”的“主人”。
责任编辑 王 慧
E-mail：729628267@qq.com
[关键词 ] 选课走班制；模式；谋略
全国各地的高中进行“选课走班”绳趋尺步，但学校面临两个难题，即什么时候开始走班？如何走班？“选课走班”编排有何谋略？
一、“选课走班制”的编班模式
上海市、浙江省首先实行“选课走班”制，实践催生走班教学四种模式。（见表1）
了解目前“走班教学”的几种形式，以便趋利避害，避难就易。
二、“选课走班制”编班的方法
开展走班教学，目的是最大限度地挖掘学生的潜能，让学生根据自己的基础知识水平、学习能力、兴趣特长等制定今后的发展目标。学校在实施走班教学时，应遵循如下方法。
1.量体裁衣——无往而不胜之道
各校要从自身条件出发，量力而行选择走班模式。面对“两依据，一参考”的高考选拔方案，各高中首先变革的是教学组织形式，走班制教学在上海高中学校全面铺开。限于校舍、师资等条件，上海的走班制教学形式出现了几种类型，分别被称为“大走班”“中走班”和“小走班”。在校舍、师资和生源质量比较好的学校，实行完全没有行政班级教学的为“大走班”；限于教学场地，保持部分学科行政班教学（主要是语文、数学、英语学科），其他学科进行走班教学的，谓之“中走班”；因为生源和师资限制，暂时无法开足六门等级考科目的学校，基本保持行政班不变的教学，实施“小走班”。从上海各所学校的实践情况看，“大、中、小”模式的并存，足以说明走班的彻底程度。总之，目前上海市、浙江省采用“小走班”模式的学校数量最多，“大走班”“全走班”模式的学校数量最少。我们也可借鉴，量力而为：对于规模大且实力强的学校，可采用“优先三科成班智能分班”和“定两科走一科智能分班”，这两种模式笃实好学，敦本务实。对于规模小的学校，考虑“不走班”模式，按部就班，继承传统的文、理分科，便于学校对教师的教学效果及班级管理效果进行评价，但无法有效满足学生的差异化选择需求。
2.尽其所长——狭路相逢制胜之道
扬长避短，竞短争长，狭路相逢智者胜，这是上略。各学校要开展选课走班是“定餐”，还是“套餐”，抑或是“自助餐”，都取决于学校的师资团队、教学场地、课程特色等选课走班资源。因此，学校要充分利用优秀的学科、优化的师资组合、优势的教学资源等进行编班，采取“行政班+教学班”或“行政班+学科班”的形式，弃短扬长，出奇制胜。
3.伺机而动——无败而必胜之道
运策决机，合理确定走班时机，这是中略。以浙江省某普通高中为例。近三年该校毕业生在高职院校中的实际录取率在52%～54%，按照浙江省新高考政策要求，高职院校提前招生以高中学考成绩为基本依据，即未来该校近半数学生上大学的重要依据是学考成绩。据此学校坚持“重学考，以学考促选考”的原则，同时确定两个策略。其一，“学考前置，选考后置”。学校根据学科教学进程，合理分散安排第一次学考科目。学校重视并充分准备第一次学考，谓之“学考前置”，第二次学考时间由学生自主选择；“选考后置”指第一次选考时间由学生自主选择，学校则集中组织准备第二次选考。以该校的集中备考安排为例：2015年10月，安排物理、化学、历史、地理四科集中备考；2016年4月，安排政治一科；2016年10月，安排语文、数学、生物、技术四科；七門选考科目集中备考全都安排在2017年4月。另一次考试（含学考和选考）时间则由学生自主选择。其二，“依序渐入，渐次推进”。学校走班教学的推进分为三个阶段：第一阶段的节点是2015年11月初。节点前，语文、外语实行分层走班教学，其他学科的教学组织在行政班进行，其中物理、化学、历史、地理学科重在夯实学生的基础，以学考促选考，生物、技术学科主要是为了帮助学生体验和调适，为下一轮选科做准备；节点后，物理、化学、历史、地理四科选科走班。第二阶段的节点是2016年4月，政治学科在学考结束后走班，合计七科选科走班。其中生物、技术因未完成学考，选考生物或技术的学生在学习学考内容的同时也要学习选考内容。因此，各校度德量力，确定走班时机。
4.循序渐进——奋勇而好胜之道
走班要稳扎稳打、分步推进，这是下略。走班教学要依据考试时间节点、学段划分等循次而进：（1）高一年级：并开课程尽量多，理、化、生、政、史、地六门课能在高二上学期选择学考、必考科目适当地分层走班，六门中部分科目适当时候进行分层、分类教学。（2）高二年级：两种班级共存，三类课程并开。11月开始对具体安排作微调，高二下学期4月底，语数政生学科学考，部分二次学考科目的复习。（3）高三年级：高三上学期10月底英语高考，高三下学期4月底6选3的二次选考，高三下学期6月语数外高考。如此，亦步亦趋，步步登高。
其实“选择性教育将是我国基础教育改革的一个方向。只有坚持深化课程改革，坚持学生选择，坚持选课走班，坚持分层教学，才能使高考招生改革试点的各项举措真正落到实处。”（韩平语）让每一位教师和同学都参与到新高考变革中去，成为“选课走班”的“主人”。
责任编辑 王 慧
E-mail：729628267@qq.com