【摘 要】
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“教育的价值是什么”是教育理论中追问的一个基本问题,美国教育家杜威通过他的教育目的观对这一问题做出了回答。从探究教育价值的角度出发,对杜威“教育无目的论”进行了辨
【机 构】
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陕西理工大学教育科学学院,西北师范大学教育学院
【基金项目】
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陕西省教育厅人文社科项目“城镇化背景下区域农村义务教育现代化内涵式发展路径研究”(2013JK0384);陕西省教育科学十三五规划2016年度课题“汉中市农村义务教育内部质量保障机制研究”(SGH16B016)
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“教育的价值是什么”是教育理论中追问的一个基本问题,美国教育家杜威通过他的教育目的观对这一问题做出了回答。从探究教育价值的角度出发,对杜威“教育无目的论”进行了辨析,阐述了杜威教育目的观的教育价值,即从个人生长到社会改造,从中分析了这种教育目的观所包含的注重引导儿童主动成长、重视教育过程的生成性、强调把个人发展和社会发展结合起来的教育要旨及意义,充分体现了杜威对教育价值的追寻和守望。
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