[摘 要]教学质量是学校发展的生命线，教学质量监控是提高教学质量的重要保证，因此建立和完善学校的教学质量监控体系，是提高教学水平、提高人才的培养质量的而有效措施。
　　[关键词]教学质量 监控体系
　　教学质量是一个总和指标，是诸多因素综合作用的结果，而教学质量监控室把影响教学质量的教学管理活动有机地联系起来，形成对教学质量的持续监督和定期收集有关的教学过程方面的信息，根据提供的信息对教学进行调整，达到控制的目的，因此建立健全教学质量监控体系是提高教学质量的重要保证。
　　一、构建科学的课堂教学质量评价体系
　　在现代教育中，课堂教学是最基本、最重要的教学方式，是人才培养的主渠道，课堂教学质量直接关系到整体教学质量。抓好课堂教学质量，就抓住了人才培养质量的关键。
　　1、坚持“以学生为主体”的评价原则
　　学生是教师课堂教学最直接的对象，自始至终参与课堂教学的全过程，对教师进行的各个教学环节比较清楚，对教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学水平感受深刻，学生的评价能较为客观地反映教师的教学情况。因此，在课堂教学质量评价中，采取学生评价、同行评价、专家评价相结合的方法，以学生评价为主体，全面听取学生对课堂教学的评价意见，把学生的评价结果作为课堂教学质量评价的重要依据。
　　2、根据课程特点，分类构建评价体系
　　在制定课堂教学质量评价体系时，要根据课堂教学规律，并反复征求各教研室领导、全体教师的意见，从有利于学生知识、能力、素质协调发展，有利于学生学习能力、实践能力、创新能力培养出发，制定课堂教学质量评价体系，对涉及课堂教学质量的主要因素提出明确的目标和要求。评价内容涉及课堂 教学的各个环节，包括教材、备课、讲课、辅导答疑、批改作业、考试等。在评价指标中，特别强调课堂教学要注重发挥学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性、主动性；强调注重学生学习能力、分析能力和解决问题能力的培养。
　　3、建立网上学生评价系统
　　我们要充分利用网络平台及综合教务系统的教师排课、学生选课、学生成绩等资源，开发基于校园网的课堂教学质量评价系统，组织学生每学期对每个教师的课堂教学质量进行评价。根据学生的评价，系统分别统计出每位教师课堂教学质量各项指标的评价结果、总评结果，每位教师一个学期内各课堂教学质量综合评价结果以及平均分，统计出教师课堂教学质量评价排名、全校教师课堂教学质量评价排名等。评价结果在网上长期保存，为学校及教师个人查询提供了条件以便及时了解课堂教学各个环节的优势和不足，制定相应的改进措施，提高教学质量。
　　二、健全教学质量监控的管理体制和制度，确保教学质量
　　1、完善教学质量监控制度
　　教学质量监控的本质是按照教学工作自身的规律和要求，规范教师的教学行为。建立以校领导、职能部门领导、教研室主任听课制度，使学校各级党政干部深入教学第一线，倾听师生意见，及时了解教学情况，发现并解决教学中存在的问题避免了教学一线与管理层脱节，保证了教学管理工作的针对性和有效性，促进了教师不断改进教学方法，更新教学内容，提高教学质量。
　　2、建立信息沟通和反馈机制
　　教学过程是教师与学生双向互动的一种活动，由于知识、技能和经验上的差异，师生间存在信息上的不对称，比如有些教师认为自己组织的教学内容和选择的教学方法最易为学生所接受，而学生的认识恰恰相反。在学校与学生、教师与学生之间建立顺畅的信息沟通机制，通过他们及时了解学校的教学秩序、教师的课堂教学、教学方法、课程设置、教材选用、教学条件、考试考查等方面存在的问题，使教学管理部门及时了解学校当前的教学状态，而且能根据反映出来的问题及时采取有效措施加以解决。
　　三、充分发挥评价的导向作用
　　1、激励和惩罚并存
　　进行教学质量监控的目的是保证和提高教学质量，而教学质量的监控是一个与多种因素相关的、复杂的系統工程，为了使其发挥作用，必须建立相应的约束和激励机制。奖励先进，鞭策后进，调动教师教学的积极性。
　　2、发挥评价约束作用
　　通过采取激励和惩罚并存的措施，引导教师自觉和不自觉地接受评价结果的约束。教学成绩突出的教学工作者受到肯定和表彰、工作积极性更高，更愿意将时间、精力投入到教学工作中去；相反，评价结果不好的教师，在评价结果与惩处面前感受到了压力，为了提高自身教学工作的评价，他们会更重视教学，加大对教学工作的投入；由此可见教学质量监控充分调动了广大师生加强教学管理和提高教学质量的积极性，巩固了教学质量监控的成果。
　　参考文献
　　【1】单宗芬.课堂教学质量评价体系的研究[J].中国成人教育.2006（6）