加强集体林地管理刻不容缓

来源 :国土绿化 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jiangjinsong
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
集体林地是我国森林、生态资源的重要组成部分。一段时期以来,一些地方由于对林地的管理缺乏认识,只顾眼前利益,随意侵占林地,擅自改变林地用途,导致了部分林地又被大面积开垦为耕地,占每年造林面积的15%。因此,加强集体林地的管理便显得尤为迫切。 集体林地遭破坏、被蚕食的原因是多方面的,但主要原因是
其他文献
韩国的森林覆盖率为65%。林分为国有林、公有林和私有林。分别占全国森林面积的21%、81%和71%。国家山林厅负责管理国有林;各道(市)、郡政府负责管理公有林;各级林业协同组合
3月28日,北京市人民政府和第29届奥运会组委会正式公布了《北京奥运行动规划》。规划指出: 为在2008年实现北京“青山、碧水、绿地、蓝天”的生态城市目标,北京市的生态环境
从今春开始,河北省邢台市所辖各县市实施党政“一把手”绿化工程,带动了全市造林绿化工作的开展。 (一)领导披挂上阵,打造绿化亮点。该市的春季造林绿化会议结束后,各县市结
中直机关绿化办公室于9月10日—28日组织中直机关50个单位65位绿化专兼职干部赴江西、四川、福建等省市进行绿化美化考察学习。本次活动以城乡绿化美化建设为主线,以园林建设
朱镕基指出,要抓住当前我国造林绿化事业面临的难得历史机遇,充分调动广大人民群众的积极性,更加深入广泛地开展全民义务植树运动,大搞植树造林,一年接着一年干,一代接着一代
期刊
教师的职业倦怠心理在教育教学行为上主要有三种表现:一是“情绪衰竭”,对工作失去了新鲜感,丧失了教书育人的热情,工作处于疲惫、低迷和消极状态;二是“去个性化”,对学生失去了耐
〔关键词〕课堂教学;学科教师;文化视野;教学智慧  有效课堂教学行为的研究,表现为课堂内的管理与监控、讲述与聆听、提问与应答、讨论与交流、辅导与练习以及语言与形态等一系列具体的可感知或不可感知的师生互动方式与操作系统。在此系统中,需要教师掌握教学规范和有效教学理念,突出有效教学环节,使学生在最佳学习状态下,提高学习能力,养成良好的学习品质,实现教与学相互促进,有效解决学生的学习问题。  一、学科教
森林是一个典型的生态系统。森林不但是生物资源和基因资源的宝藏,而且是一个重要的生态系统。它有各种功能,诸如提供木材、燃料、食物、耕地及保护水源、吸收以及贮存二氧化
在迎客松旁拍了一张照片后,我便坐在玉屏楼前的栏杆上补充养分了。 突然,我望见了栏杆下一个身着黄色背心的环卫工人,正匍匐在悬崖绝壁上,捡一只农夫山泉的空瓶。那空瓶刚巧
南昌钢铁有限责任公司焦化厂是“七五”期间江西省解决城市民用燃气设施的重点工程,总投资1.5亿元,占地面积32.7万平方米。1991年1月投产时,生产现场泥泞不堪,厂区杂草丛生,