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【摘 要】在当今的学校教学体系中，课堂教学仍然是教育的主要形式，知识的传播、学生能力的获取和师生之间的交流等，都是通过课堂教学完成的。因此，在教学过程中，教师要重视课堂教学的作用，在有效的课堂时间内取得最大化的教学效益。本文就如何提高课堂教学的有效性进行了探讨。
【关键词】初中英语 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.082
课堂教学在教育教学发展过程中发挥着重要的作用，这是大部分教师和学生都认可的事实。在实际教学实践中，课堂教学也得到了充分的重视，但是教育是一个动态的过程，特别是在新课程改革的背景下，初中英语课堂教学也面临着巨大的挑战，教师面临着更高、更多的要求。因此，教师要与时俱进，根据不断变化着的教学实际，对英语课堂教学进行改革，以提高课堂教学的有效性为目的，提高课堂教学效率，从而提高学生的英语成绩。
所谓有效性，就是指在完成策划活动的基础上，追求活动所达到的效果和程度。而初中英语课堂教学追求的有效性，除了完成课堂教学过程，更重要的是在有限的课堂教学时间内，取得最好的效果，例如，学生获取更多的知识，提高了能力等。那么在具体的教学实践中，要想达到提高有效性的目的，要采取哪些措施呢？
一、教师要做好备课工作
备课是课堂教学的基石，是教师根据课程标准、教学目标以及本门课程的特点，最重要根据学生的实际情况，合理安排教学内容、教学程序和教学步骤等，总之最终目的是为了提高学生学习有效性。教师要做好备课工作，才能把握整个课堂教学过程，应对可能出现的问题，以提高课堂教学效率。
1.认真钻研教材。俗话说：“教师有一桶水，才能给学生一滴水。”因此，要想保证学生的学习效果，教师必须先充实自己。课堂教学由教师、学生、教材三部分组成。教材是最主要的学习资料，也是最适合学生使用的学习资源。但是，教材对于学生来说是没有系统性和条理性的，这就需要教师先要对教材知识进行梳理，认真研究和学习教材，并且结合课程标准，确立教学目的、教学标准等。对于教材知识，首先做到自己心中有数，才能进行下一步的活动。例如，教师要准确掌握教材中的知识点、重难点等。另外，仅仅学习教材知识是不够的，除了教科书的内容，教师也要进行广泛地阅读，在课堂上进行课外拓展，以此充实教学内容，丰富英语课堂。
2.做好课堂设计。课堂设计是教学计划中的一部分，也是与学生密切相关的一部分。课堂设计指导课堂教学过程，对课堂教学起着重要的作用，直接影响课堂教学效果。一堂没有课堂设计的英语课是杂乱的、没有重点的，当然也不能称得上是是成功的课堂教学。教师要精心设计课堂教学，做好计划，简单来说就是讲什么、怎么讲、课堂教学分为几个部分，每个部分进行多长时间等。总之，课堂设计就是将各个教学要素和教学步骤进行合理安排、形成完整方案的过程，然后课堂教学按照这个设计按序就班地进行，并且保证取得良好的教学效果。除此之外，教师还要对课堂设计进行优化，在教学评价中得到的经验等，可以在设计中有所体现，例如对于课堂设计中不符合的部分，下次在做备课过程中要受到重视。课堂设计要保持开放性和互动性，可以让学生参与其中，并且能够根据实际教学情况及时调整。
3.全面了解学生。课堂教学是一种面对面的交流过程，教师和学生相处时间很长，因此，良好的师生关系对于课堂教学也很重要。教师要与学生多交流，建立和谐的师生关系。其中最重要的是教师要全面了解学生，了解学生内心所想、所感和所需，才能从学生的角度出发考虑问题，在进行教学时能够更加符合学生的需求。孔子的教育理论强调“因材施教”，不同的学生对英语的掌握程度不同，教师要考虑到这一点，在教学中不搞“一刀切”。例如制定不同的教学标准等，使每个学生都能得到进步和提高。
二、突破传统，上好每一节英语课
传统的教学模式给英语课堂教学带来了重要的影响，例如“上讲下听”的教学形式、教师主导课堂的教学过程等，这些都是不利于课堂教学的。在教学改革中，要想提高英语课堂教学的有效性，教师要具有创新精神，突破原有的传统观念和形式，积极改进教学方法，上好每一堂英语课。
1.引导教学、激发兴趣。学习兴趣是学习活动的内在动机，对学生的行为起着驱动作用，但是在教学过程中不难发现，学生对英语课程的兴趣不高，这也是课堂教学效率不高的原因。因此，教师在教学过程中，要认识到这一点，对学习兴趣给予更多的关注，在教学中进行引导教学，激发学生的的兴趣。首先，教师要精心设计导语。在课堂教学的开始阶段，发挥语言的作用，将导语部分上得生动有趣，激发学生对英语课的兴趣。其次，教师要提高教学水平，通过丰富的课堂教学形式，以保持学生的热情和信心。教师要摒弃一言堂的传统教学模式，减少单纯性知识讲解的时间，在课堂教学中添加符合学生兴趣的环节。
2.进行自主合作探究性学习。学生应该是课堂的主人，是学习的主体，在教学过程中，教师要鼓励学生参与到课堂中去，发挥学生的主观能动性。要做到这一点，教师就要有这样的思想，不要过多给予学生既成的知识，否则学生会对教师产生依赖性，忘记了自己去思考。所以，教师可以引导学生进行主动性学习。自主探究性学习是一种积极主动的学习方式，所谓自主合作探究性学习，是指教师不参与的情况下，学生以小组的形式，相互交流和合作等，独立解决问题的学习过程。这种学习方式有明显的优点，所有的工作都是由学生独立完成，消除对教师的依赖性。为了解决问题，学生会认真查阅资料、学习教材、认真思考等，小组内每个成员分工合作，同时又能进行资源和结果的共享。同时要注意，教师可以在一边进行必要的指导，但是不要过多参与。
3.适当训练、巩固提高。在学习英语的过程中，进行一定的题目训练是必须的，不仅可以检验学习知识的情况，查缺补漏，而且能够使学生的对知识的掌握得到巩固，从而进一步提高学生的学习能力。因此，在英语课堂教学过程中，教师不能忽略这个步骤，在课堂教学结束之后，就安排一定的题目让学生来做。教师要注意题目的数量和难度要适中，不要给学生带来过多的压力。学生都需要成功的激励，教师要及时对学生进行表扬，以帮助学生树立信心，保持热情。此外，教师可以适当留一些课下作业，让学生的思考延续到课外。
英语课堂教学的有效性是值得教师追求的问题。为了达到这个教学目的，教师就要在教学实践中积极思考、更新观念、改进方法等，为提高学生的英语水平作出努力。
【关键词】初中英语 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.082
课堂教学在教育教学发展过程中发挥着重要的作用，这是大部分教师和学生都认可的事实。在实际教学实践中，课堂教学也得到了充分的重视，但是教育是一个动态的过程，特别是在新课程改革的背景下，初中英语课堂教学也面临着巨大的挑战，教师面临着更高、更多的要求。因此，教师要与时俱进，根据不断变化着的教学实际，对英语课堂教学进行改革，以提高课堂教学的有效性为目的，提高课堂教学效率，从而提高学生的英语成绩。
所谓有效性，就是指在完成策划活动的基础上，追求活动所达到的效果和程度。而初中英语课堂教学追求的有效性，除了完成课堂教学过程，更重要的是在有限的课堂教学时间内，取得最好的效果，例如，学生获取更多的知识，提高了能力等。那么在具体的教学实践中，要想达到提高有效性的目的，要采取哪些措施呢？
一、教师要做好备课工作
备课是课堂教学的基石，是教师根据课程标准、教学目标以及本门课程的特点，最重要根据学生的实际情况，合理安排教学内容、教学程序和教学步骤等，总之最终目的是为了提高学生学习有效性。教师要做好备课工作，才能把握整个课堂教学过程，应对可能出现的问题，以提高课堂教学效率。
1.认真钻研教材。俗话说：“教师有一桶水，才能给学生一滴水。”因此，要想保证学生的学习效果，教师必须先充实自己。课堂教学由教师、学生、教材三部分组成。教材是最主要的学习资料，也是最适合学生使用的学习资源。但是，教材对于学生来说是没有系统性和条理性的，这就需要教师先要对教材知识进行梳理，认真研究和学习教材，并且结合课程标准，确立教学目的、教学标准等。对于教材知识，首先做到自己心中有数，才能进行下一步的活动。例如，教师要准确掌握教材中的知识点、重难点等。另外，仅仅学习教材知识是不够的，除了教科书的内容，教师也要进行广泛地阅读，在课堂上进行课外拓展，以此充实教学内容，丰富英语课堂。
2.做好课堂设计。课堂设计是教学计划中的一部分，也是与学生密切相关的一部分。课堂设计指导课堂教学过程，对课堂教学起着重要的作用，直接影响课堂教学效果。一堂没有课堂设计的英语课是杂乱的、没有重点的，当然也不能称得上是是成功的课堂教学。教师要精心设计课堂教学，做好计划，简单来说就是讲什么、怎么讲、课堂教学分为几个部分，每个部分进行多长时间等。总之，课堂设计就是将各个教学要素和教学步骤进行合理安排、形成完整方案的过程，然后课堂教学按照这个设计按序就班地进行，并且保证取得良好的教学效果。除此之外，教师还要对课堂设计进行优化，在教学评价中得到的经验等，可以在设计中有所体现，例如对于课堂设计中不符合的部分，下次在做备课过程中要受到重视。课堂设计要保持开放性和互动性，可以让学生参与其中，并且能够根据实际教学情况及时调整。
3.全面了解学生。课堂教学是一种面对面的交流过程，教师和学生相处时间很长，因此，良好的师生关系对于课堂教学也很重要。教师要与学生多交流，建立和谐的师生关系。其中最重要的是教师要全面了解学生，了解学生内心所想、所感和所需，才能从学生的角度出发考虑问题，在进行教学时能够更加符合学生的需求。孔子的教育理论强调“因材施教”，不同的学生对英语的掌握程度不同，教师要考虑到这一点，在教学中不搞“一刀切”。例如制定不同的教学标准等，使每个学生都能得到进步和提高。
二、突破传统，上好每一节英语课
传统的教学模式给英语课堂教学带来了重要的影响，例如“上讲下听”的教学形式、教师主导课堂的教学过程等，这些都是不利于课堂教学的。在教学改革中，要想提高英语课堂教学的有效性，教师要具有创新精神，突破原有的传统观念和形式，积极改进教学方法，上好每一堂英语课。
1.引导教学、激发兴趣。学习兴趣是学习活动的内在动机，对学生的行为起着驱动作用，但是在教学过程中不难发现，学生对英语课程的兴趣不高，这也是课堂教学效率不高的原因。因此，教师在教学过程中，要认识到这一点，对学习兴趣给予更多的关注，在教学中进行引导教学，激发学生的的兴趣。首先，教师要精心设计导语。在课堂教学的开始阶段，发挥语言的作用，将导语部分上得生动有趣，激发学生对英语课的兴趣。其次，教师要提高教学水平，通过丰富的课堂教学形式，以保持学生的热情和信心。教师要摒弃一言堂的传统教学模式，减少单纯性知识讲解的时间，在课堂教学中添加符合学生兴趣的环节。
2.进行自主合作探究性学习。学生应该是课堂的主人，是学习的主体，在教学过程中，教师要鼓励学生参与到课堂中去，发挥学生的主观能动性。要做到这一点，教师就要有这样的思想，不要过多给予学生既成的知识，否则学生会对教师产生依赖性，忘记了自己去思考。所以，教师可以引导学生进行主动性学习。自主探究性学习是一种积极主动的学习方式，所谓自主合作探究性学习，是指教师不参与的情况下，学生以小组的形式，相互交流和合作等，独立解决问题的学习过程。这种学习方式有明显的优点，所有的工作都是由学生独立完成，消除对教师的依赖性。为了解决问题，学生会认真查阅资料、学习教材、认真思考等，小组内每个成员分工合作，同时又能进行资源和结果的共享。同时要注意，教师可以在一边进行必要的指导，但是不要过多参与。
3.适当训练、巩固提高。在学习英语的过程中，进行一定的题目训练是必须的，不仅可以检验学习知识的情况，查缺补漏，而且能够使学生的对知识的掌握得到巩固，从而进一步提高学生的学习能力。因此，在英语课堂教学过程中，教师不能忽略这个步骤，在课堂教学结束之后，就安排一定的题目让学生来做。教师要注意题目的数量和难度要适中，不要给学生带来过多的压力。学生都需要成功的激励，教师要及时对学生进行表扬，以帮助学生树立信心，保持热情。此外，教师可以适当留一些课下作业，让学生的思考延续到课外。
英语课堂教学的有效性是值得教师追求的问题。为了达到这个教学目的，教师就要在教学实践中积极思考、更新观念、改进方法等，为提高学生的英语水平作出努力。