近日有幸在郑州聆听了中小学美术观摩课，十五节省观摩课各有各的精彩，其中有五节美术鉴赏课成为两千多名参会老师们议论的焦点。教研员们纷纷发表自己的看法。众所周知，美术鉴赏活动不好组织，那么如何组织好美术鉴赏活动呢？我结合自己的教学谈一下自己浅显的见解。
　　
　　一、要让学生走出去
　　读万卷书，行万里路，要想上好美术鉴赏课，把学生关在教室里背“凡·高”、背中外美术史是起不到鉴赏作用的，要让学生走出去，走进画展、走进博物馆、走进民间、走进大自然。
　　1.走进画展
　　在教人民美术出版社出版的美术八年级下学期“中国画的形式美”时，为了弄清中国画的分类及其装裱的艺术形式，我和襄城县美协的画家们举办了一次中国书画展览，让同学们都参与其中。展览的作品内容包括山水、人物、花鸟等，装裱形式有立轴、横披、镜面、手卷、册页等，直观教学手段的使用使学生轻松愉快地掌握了中国画的形象之美、笔墨之美、色彩之美、章法之美，同时让学生感到中华文化的博大精深，产生民族自豪感。
　　大家设想一下，如果让学生坐在教室里，怎么能真正看懂中国画？中国画是植根中华民族土壤中的艺术，老百姓喜闻乐见，因为这是中国土生土长的产物。在欧美长不出中国画，在日本、韩国、越南等也长不出中国画来。只有在中国，经过了彩陶、青铜器以来的艺术嬗变，经过先秦诸子百家的思想积淀，经过中国社会文化的陶冶，使中国画成为独特的艺术，这是地道的中国传统文化的产物。所以要想弄懂中国画，要加强中国文化修养，加强中国古代文学修养，必须亲自走进中国画，欣赏这博大精深的中国文化。
　　2.走进博物馆
　　一所博物馆往往是一座城市历史精华的浓缩，如在讲人民美术出版社出版的美术八年级下学期“中原美玉”这一课时，正赶上许昌市博物馆举办玉器展览，于是作者带学生们参观许昌市博物馆。玉器反映了不同时代的艺术风格。当听到工作人员讲到鉴别用石粉伪造玉石的办法，可以将玉石放在功率较大的灯泡下1~2分钟，然后用手测试玉石的温度，真正的玉石散热性好，手摸上去有冰凉的感觉，而用石粉压制而成的散热性差，手摸上去感觉烫手。许多同学就去试试。馆内还有许多学生未见过的工艺品——彩陶、瓷器、玉器、青铜器、漆器等等。许昌有悠久的三国文化，留下了许多古代工艺，同学们都兴趣盎然地询问博物馆工作人员这些文物的名称、出土时间和出产年代，分析工艺品的相同和不同之处。
　　同学们被家乡还有如此悠久历史及如此灿烂的文化所吸引，回到课堂上还意犹未尽，这一活动起到了很好的示范作用。
　　3.走进民间 走进大自然
　　我们河南地处中原，一方热土养一方人，火辣辣的太阳、黄灿灿的土地、绿油油的小麦，这样就诞生了丰富的民间艺术、憨厚的民间艺人喜爱采用纯度高的色彩来表现自己的作品，民间艺术感染和熏陶着学生们。走进民间、走进大自然。这是最生动、最有说服力和感染力的课堂教学，学生获得甘醇美酒般的民间艺术的熏陶，更重要的是劳动群众质朴热情和醇厚的情感，深深打动了同学们的心，这种影响是巨大的。
　　
　　二、网络知识为美术鉴赏课插上腾飞的翅膀
　　美术鉴赏课，始终要回到课堂上，我们的知识还需要质的飞跃，而网络的即时性、便利性能使学生的学习突破时空的限制和教师知识局限性的束缚，使课堂教学成为一个师生互动，共同探索的活动过程，有效地改变了以往教师凭借自己有效的知识进行灌输教学的被动局面。
　　如人民美术出版社出版的美术七年级“活泼有趣的帽子和文化衫”，在教这一课时，我让学生上网找与帽子和文化衫有关的网页。
　　网络让世界变得如此小，通过对网络美术资源的检索、查找、发现，引导学生建构起较全面的人文性知识体系和审美观。
　　当然，网络是一把“双刃剑”，在为学生的学习提供便利的同时，也为他们带来了一定的困惑和无所适从，这些需要老师正面引导。
　　
　　三、要让学生动起来
　　美术鉴赏课不是老师的讲解课、演讲课、表演课，学生不是观众，不能光聆听老师的表演。真正的美术鉴赏课要让学生动起来，让学生成为课堂的主人。动起来不但指脑子动，也包括口动、心动、手动、脚动、全身动。
　　如欣赏任伯年的作品《苏武牧羊》时，我让全体学生配乐吟唱“牧羊北海边，雪地有冰天”的词曲，学生很快就进入作品欣赏的情境中。
　　我驰骋在美术鉴赏教学多彩的世界，为它的存在、形成和发展着迷，如今美术课改已步入神圣的科学宫殿，让我们长了翅膀和学生们一同飞翔。