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【摘 要】随着网络信息化的快速发展，电子信息的飞速覆盖，先进的网络技术已经渗透到社会中的各个领域。课堂改革的深入微课在教学中的优点也日渐凸显，将其运用与初中数学的教学课堂中去，使课堂教学的方式更加多种多样，学生更加喜欢这样的教学方式，让原有枯燥乏味的数学变得更加的生动有趣。本文章结合了初中课堂中的案例，想找到最优的措施和应用策略，希望教师们在实践过程中加以完善和改进。
【关键词】初中数学;微课;应用措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
引言
微课作为现今时代的新鲜产物，不同于传统的教学方式，是一种利用微视频给学生们授讲课程的一种方式。如今在各大校园中的应用十分的广泛效果也非常的显著，微课的优点非常的多为学校教师提供了非常大的便利，改变着教师的教学理念同时对学生的学习方法也有了一定的影响。如何在将微课融入数学教学课堂，使得逻辑思维严密、枯燥乏味的数学习题变得通俗易懂提升学生们的学习兴趣，这是学校和教师都在思考的重要问题。
一、将微课应用于初中数学教学的意义
初中阶段学生们处于青少年发展的黄金时期，是培养其自主学习能力锻炼自觉学习精神的重要阶段。数学是抽象的学科，在初中阶段数学教学是最考验其逻辑思维能力的，怎么学如何学好对于学生来说都是需要克服的困难之一。微课是一种现今时代的新鲜产物，它利用简短的视频模拟出各种图形变化、函数变化等等，将困难的问题用简单形象的效果去呈现，给予学生视觉上的感受激发学生们的兴趣。教师若将微课融入到数学的课堂中去，使抽象的知识变得更加灵动，让理解困难的学生也能更快的明白。
二、将微课应用于初中数学中的具体措施
（一）将抽象的问题简单化
数学的知识内容往往是抽象的概念，传统的教学方式是教师不断重复的去讲述重点难点内容，对于理解能力较强的学生能够很容易的接受，而对于一些理解能力较差的学生来说很难去透彻理解，反复多遍的讲同一概念学生们如果听不懂可能将会产生厌烦的心理不愿意继续进行学习，导致前面的基础没有打好，对于后来知识的掌握更是难上加难[1]。如若教师在课堂中运用微课教学，可将原本抽象的问题具体化，例如在初中教材人教版八年级下册函数的认识和九年级图形的相关运算中，函数的运行轨迹导致所成图像的变化，圆形和圆锥形的相关面积计算，这对初中学生来说都是一个非常难以想象和理解的问题。老师可运用微课教学，将相关的教学模拟视频带到课堂中去，在视频中学生们能很直观的看到函数运行轨迹和所成图像变化的规律，找到解开圆形圆锥形面积计算的最优方法，帮助学生们学习理解这类型的问题使困难的问题也变得容易起来。微小的视频教学提高了学生的学习效率和老师的教学效率，更加容易抓住学生们的注意力，注意力集中的同时，对原本重点难点的内容理解能力和接受能力也就相应的提高了。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是决定学生是否能学好一门课程的重要因素，如何培养学生上课的热情，提高学生对该课程的兴趣，是教师必须思考的一个重要问题[2]。学生对与学科的课堂没有兴趣甚至产生的厌烦的心理，最直接的将导致在这门功课上的成绩不会优异，或将产生严重的偏科现象这是不利于学生的未来学习和发展的，如何培养学生的学习兴趣，教师可以将微课融入教学课堂中去，新颖的教学形式激发学生们的兴趣让学生耳目一新，从而取得事半功倍的教学效果，例如初中数学教材人教版七年级下册中——相交线与平行线的判断中，利用微课制作成相关的动画视频，在课堂中展示给学生们，随后老师们进行进一步解答用更加象形的字母去帮助学生们记忆，如F形、Z形都是证明两条平行线的方法。利用微课的教学省去了教师的画图时间，使课堂重点的教学更加充足，简短的小视频做成动画的形式提升的学生们的学习兴趣，关键的内容和需要掌握的重点内容变换形式后变得通俗易懂，最终提升了学习效率和教学效率。
（三）帮助学生进行课前预习
课前内容的预习是锻炼学生自我学习能力，对新知识的提前了解使得老师在上课的过程中授讲的内容更容易接受，很多学生不注重课前的预习，自己面对课本上新的知识和理论时容易产生烦躁的情绪，或是简单的翻两页课本就认为这是做好了课前预习，实则知识没有在脑海中形成印象，在新课的授讲中还是一脸茫然。如何改变这样的现状，提高学生的自主学习能力真正的落实课前预习，教师们可以下载相关的视频教学资料，交给学生们回去观看视频布置相应的习题结合课本进行学习。例如初中数学人教版教材七年级上册中一元一次方程的运算，学生们带着老师发的相关视频自己在家中进行预习学习，先简单的了解课本的重要知识点，铭记之后做相关的习题练习，在解答题目的过程中又巩固了一遍知识的内容。视频的播放有了浅显的认知，对重点知识的铭记加深了印象再做相关的练习题的时候，在脑海中也就形成了一个体系，第二天老师再讲述课程时将能够完全掌握。将微课结合预习不仅能给学生明确的学习方向，自身掌握学习的重点内容，对于自主学习能力的培养和锻炼都是具有非常重要的作用。
三、结束语
学校的教学实践中也需要跟上时代发展的脚步，打破传统陈旧的教学课堂教学方式，将微课引入课堂使得初中数学的教学内容变得丰富有趣，使学生对数学的探索更加深入。在数学的学习过程中提高可自主学习能力和积极的学习方式，对思维的扩充各方面能力素养的提高起着至关重要的作用。将微课利用于数学教学课堂提高了学生的学习效率深入巩固了复习是一项明智的举措。
参考文献
[1]陶秋萍.微课在初中数学教学中的應用研究[J].考试周刊，2018（52）：76-76.
[2]金波.微课导学在初中数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2018，055（07）：11-12.
【关键词】初中数学;微课;应用措施
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-02
引言
微课作为现今时代的新鲜产物，不同于传统的教学方式，是一种利用微视频给学生们授讲课程的一种方式。如今在各大校园中的应用十分的广泛效果也非常的显著，微课的优点非常的多为学校教师提供了非常大的便利，改变着教师的教学理念同时对学生的学习方法也有了一定的影响。如何在将微课融入数学教学课堂，使得逻辑思维严密、枯燥乏味的数学习题变得通俗易懂提升学生们的学习兴趣，这是学校和教师都在思考的重要问题。
一、将微课应用于初中数学教学的意义
初中阶段学生们处于青少年发展的黄金时期，是培养其自主学习能力锻炼自觉学习精神的重要阶段。数学是抽象的学科，在初中阶段数学教学是最考验其逻辑思维能力的，怎么学如何学好对于学生来说都是需要克服的困难之一。微课是一种现今时代的新鲜产物，它利用简短的视频模拟出各种图形变化、函数变化等等，将困难的问题用简单形象的效果去呈现，给予学生视觉上的感受激发学生们的兴趣。教师若将微课融入到数学的课堂中去，使抽象的知识变得更加灵动，让理解困难的学生也能更快的明白。
二、将微课应用于初中数学中的具体措施
（一）将抽象的问题简单化
数学的知识内容往往是抽象的概念，传统的教学方式是教师不断重复的去讲述重点难点内容，对于理解能力较强的学生能够很容易的接受，而对于一些理解能力较差的学生来说很难去透彻理解，反复多遍的讲同一概念学生们如果听不懂可能将会产生厌烦的心理不愿意继续进行学习，导致前面的基础没有打好，对于后来知识的掌握更是难上加难[1]。如若教师在课堂中运用微课教学，可将原本抽象的问题具体化，例如在初中教材人教版八年级下册函数的认识和九年级图形的相关运算中，函数的运行轨迹导致所成图像的变化，圆形和圆锥形的相关面积计算，这对初中学生来说都是一个非常难以想象和理解的问题。老师可运用微课教学，将相关的教学模拟视频带到课堂中去，在视频中学生们能很直观的看到函数运行轨迹和所成图像变化的规律，找到解开圆形圆锥形面积计算的最优方法，帮助学生们学习理解这类型的问题使困难的问题也变得容易起来。微小的视频教学提高了学生的学习效率和老师的教学效率，更加容易抓住学生们的注意力，注意力集中的同时，对原本重点难点的内容理解能力和接受能力也就相应的提高了。
（二）激发学生的学习兴趣
兴趣是决定学生是否能学好一门课程的重要因素，如何培养学生上课的热情，提高学生对该课程的兴趣，是教师必须思考的一个重要问题[2]。学生对与学科的课堂没有兴趣甚至产生的厌烦的心理，最直接的将导致在这门功课上的成绩不会优异，或将产生严重的偏科现象这是不利于学生的未来学习和发展的，如何培养学生的学习兴趣，教师可以将微课融入教学课堂中去，新颖的教学形式激发学生们的兴趣让学生耳目一新，从而取得事半功倍的教学效果，例如初中数学教材人教版七年级下册中——相交线与平行线的判断中，利用微课制作成相关的动画视频，在课堂中展示给学生们，随后老师们进行进一步解答用更加象形的字母去帮助学生们记忆，如F形、Z形都是证明两条平行线的方法。利用微课的教学省去了教师的画图时间，使课堂重点的教学更加充足，简短的小视频做成动画的形式提升的学生们的学习兴趣，关键的内容和需要掌握的重点内容变换形式后变得通俗易懂，最终提升了学习效率和教学效率。
（三）帮助学生进行课前预习
课前内容的预习是锻炼学生自我学习能力，对新知识的提前了解使得老师在上课的过程中授讲的内容更容易接受，很多学生不注重课前的预习，自己面对课本上新的知识和理论时容易产生烦躁的情绪，或是简单的翻两页课本就认为这是做好了课前预习，实则知识没有在脑海中形成印象，在新课的授讲中还是一脸茫然。如何改变这样的现状，提高学生的自主学习能力真正的落实课前预习，教师们可以下载相关的视频教学资料，交给学生们回去观看视频布置相应的习题结合课本进行学习。例如初中数学人教版教材七年级上册中一元一次方程的运算，学生们带着老师发的相关视频自己在家中进行预习学习，先简单的了解课本的重要知识点，铭记之后做相关的习题练习，在解答题目的过程中又巩固了一遍知识的内容。视频的播放有了浅显的认知，对重点知识的铭记加深了印象再做相关的练习题的时候，在脑海中也就形成了一个体系，第二天老师再讲述课程时将能够完全掌握。将微课结合预习不仅能给学生明确的学习方向，自身掌握学习的重点内容，对于自主学习能力的培养和锻炼都是具有非常重要的作用。
三、结束语
学校的教学实践中也需要跟上时代发展的脚步，打破传统陈旧的教学课堂教学方式，将微课引入课堂使得初中数学的教学内容变得丰富有趣，使学生对数学的探索更加深入。在数学的学习过程中提高可自主学习能力和积极的学习方式，对思维的扩充各方面能力素养的提高起着至关重要的作用。将微课利用于数学教学课堂提高了学生的学习效率深入巩固了复习是一项明智的举措。
参考文献
[1]陶秋萍.微课在初中数学教学中的應用研究[J].考试周刊，2018（52）：76-76.
[2]金波.微课导学在初中数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2018，055（07）：11-12.