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摘 要：本文在分析E-Learning学习系统研究背景的基础上，对E-Learning教学模式进行简要介绍与分析，从教师与学生及两者的关系方面对E-Learning教学系统内容体系结构进行研究，并得出长远发展的结论。
关键词：E-Learning；教学系统；网络
1.研究背景
在当今全球化的背景下，国际上的各种竞争愈显突出，导致对人才的需求日益增长。为了能够培养出一批批优秀的人才，适应国内外需求，各国之间的交流便尤为重要，这就对双语能力提出了很高的要求。正是在这种情况下，双语教学开始在我国慢慢流行起来，但是大家对双语教学评价褒贬不一，给双语教学带来了一定的阻碍。笔者认为双语教学是将来教学的必然趋势。由于当今的信息技术正处于飞速发展阶段，很多学习、考试活动都在网上进行，一个个基于WEB的系统变得越来越流行，使教学渐渐地进入了一个E-Learning时代。
E-Learning双语教学系统是一个运行于网络环境下的系统，将书本内容以电子课件的形式发布于网络，使得学习可以随时随地，不再受地理位置和时间的限制，一方面以生动的电子课件形式调动学习者学习知识的兴趣，另一方面使得教学者管理教学内容更加轻松。
2.E-Learning的简介
E-Learning简单地讲就是网络在线学习，只要有一台能联网的电脑就可以轻松访问要学习的网站，它是一种新时代下的学习方式。网上具有丰富的学习资料，可供学生进行有选择地参考。
现如今，信息化技术发展速度越来越快，同时E-Learning也在潜移默化地改变着传统的学习方式。采用E-Learning的学习方式，虽然具有诸多优点，但它并不能完全替代教师的课堂实景教学，缺乏老师与学生的互动，学习效果并设想象中的突出。
3. E-Learning教学系统内容体系结构
E-Learning教学系统模式是由教师和学生组成的，其中学生是该模式中的主体部分，而教师处于主导地位。E-Learning网络教学根据教材制作课件，在教学方式上与一般的教学有很大的区别，要综合国内外先进的教材与教法，促进学生能力的有效提高。在学习上，学生首先要有学习基础，其次要能掌握一定的专业知识点，只有这样，学生才能学得津津乐道。与此同时，教师要树立一种意识，把学生对专业课知识内容的深度理解作为学生自己的任务，以努力培养学生的思维为目标。
（1）教师的主导作用。在E-Learning
教学系统的设计中，教师必须具有较高的专业水平和良好的专业基础，只有这样才能成为教学活动中知识的传递者和组织者。在教学课程设计中，教师要按照课程教学大纲和教学要求制作网络教学课件，使用PPT、Word等将课件呈现在E-Learning教学系统的网页上。
（2）学生的主体作用。毫无疑问，教学活动中的主体是学生，其主体性体现在他们占教学活动人群中的大多数。他们具有自主学习、个性化学习等特点。E-Learning网络教学系统很好地利用了网络资源，突破传统实景课堂教学，从而打破了传统教学理念。学生能根据自身的水平和需求来自行制订学习计划和组织学习活动，拥有自由的学习空间，这样有利于学生的学习特点的发挥。同时，教师应当对学生有信心，对于学习进度慢的学生，教师应当给予他们指导和帮助，让他们尽快赶上一般学生的水平，对于能力较好的学生，教师应提出表扬，学生只有得到了表扬和认可，才能有更大的动力去完成一件事情。当然，学生也更要尊重教师的教学成果，不能因为老师的安排不合理而心存怨恨，要适当敢于提出问题，把问题反馈给老师，只有这样，E-Learning教学体系才能不断地完善。
（3）教师对学生的监控机制。在本E-Learning教学系统中，只有学生和教师两个活动者，教师对学生有着监控权限。假使在一个教学系统中没有一个很好的管理者，那么这个系统是失败的，因为一旦这个系统出现什么错误，就将导致系统崩溃。在本系统中，为了避免出现以上情况，教师可通过课后实验来检查学生的学习情况。如果学生不认真完成实验，教师要对其进行认真考核，对其进行教育，直至达到考核标准。
4.总结
E-Learning系统是基于网络环境的，只要有一台能联网的计算机或移动终端就可以访问E-Learning系统进行学习，因此学生可以随时随地进行学习，真正实现了跨时间、跨地域教学。所以笔者认为基于E-Learning的教学方式将成为未来的主流教学方式。
参考文献：
[1]喻 征.对近十年我国关于E- learning研究的思考[J].电化教育研究，2011（08）.
[2]姜婷婷.混合学习模式下的学习成效研究现状探析[J].大学教育， 2013（13）.
（作者单位：东南大学成贤学院）
关键词：E-Learning；教学系统；网络
1.研究背景
在当今全球化的背景下，国际上的各种竞争愈显突出，导致对人才的需求日益增长。为了能够培养出一批批优秀的人才，适应国内外需求，各国之间的交流便尤为重要，这就对双语能力提出了很高的要求。正是在这种情况下，双语教学开始在我国慢慢流行起来，但是大家对双语教学评价褒贬不一，给双语教学带来了一定的阻碍。笔者认为双语教学是将来教学的必然趋势。由于当今的信息技术正处于飞速发展阶段，很多学习、考试活动都在网上进行，一个个基于WEB的系统变得越来越流行，使教学渐渐地进入了一个E-Learning时代。
E-Learning双语教学系统是一个运行于网络环境下的系统，将书本内容以电子课件的形式发布于网络，使得学习可以随时随地，不再受地理位置和时间的限制，一方面以生动的电子课件形式调动学习者学习知识的兴趣，另一方面使得教学者管理教学内容更加轻松。
2.E-Learning的简介
E-Learning简单地讲就是网络在线学习，只要有一台能联网的电脑就可以轻松访问要学习的网站，它是一种新时代下的学习方式。网上具有丰富的学习资料，可供学生进行有选择地参考。
现如今，信息化技术发展速度越来越快，同时E-Learning也在潜移默化地改变着传统的学习方式。采用E-Learning的学习方式，虽然具有诸多优点，但它并不能完全替代教师的课堂实景教学，缺乏老师与学生的互动，学习效果并设想象中的突出。
3. E-Learning教学系统内容体系结构
E-Learning教学系统模式是由教师和学生组成的，其中学生是该模式中的主体部分，而教师处于主导地位。E-Learning网络教学根据教材制作课件，在教学方式上与一般的教学有很大的区别，要综合国内外先进的教材与教法，促进学生能力的有效提高。在学习上，学生首先要有学习基础，其次要能掌握一定的专业知识点，只有这样，学生才能学得津津乐道。与此同时，教师要树立一种意识，把学生对专业课知识内容的深度理解作为学生自己的任务，以努力培养学生的思维为目标。
（1）教师的主导作用。在E-Learning
教学系统的设计中，教师必须具有较高的专业水平和良好的专业基础，只有这样才能成为教学活动中知识的传递者和组织者。在教学课程设计中，教师要按照课程教学大纲和教学要求制作网络教学课件，使用PPT、Word等将课件呈现在E-Learning教学系统的网页上。
（2）学生的主体作用。毫无疑问，教学活动中的主体是学生，其主体性体现在他们占教学活动人群中的大多数。他们具有自主学习、个性化学习等特点。E-Learning网络教学系统很好地利用了网络资源，突破传统实景课堂教学，从而打破了传统教学理念。学生能根据自身的水平和需求来自行制订学习计划和组织学习活动，拥有自由的学习空间，这样有利于学生的学习特点的发挥。同时，教师应当对学生有信心，对于学习进度慢的学生，教师应当给予他们指导和帮助，让他们尽快赶上一般学生的水平，对于能力较好的学生，教师应提出表扬，学生只有得到了表扬和认可，才能有更大的动力去完成一件事情。当然，学生也更要尊重教师的教学成果，不能因为老师的安排不合理而心存怨恨，要适当敢于提出问题，把问题反馈给老师，只有这样，E-Learning教学体系才能不断地完善。
（3）教师对学生的监控机制。在本E-Learning教学系统中，只有学生和教师两个活动者，教师对学生有着监控权限。假使在一个教学系统中没有一个很好的管理者，那么这个系统是失败的，因为一旦这个系统出现什么错误，就将导致系统崩溃。在本系统中，为了避免出现以上情况，教师可通过课后实验来检查学生的学习情况。如果学生不认真完成实验，教师要对其进行认真考核，对其进行教育，直至达到考核标准。
4.总结
E-Learning系统是基于网络环境的，只要有一台能联网的计算机或移动终端就可以访问E-Learning系统进行学习，因此学生可以随时随地进行学习，真正实现了跨时间、跨地域教学。所以笔者认为基于E-Learning的教学方式将成为未来的主流教学方式。
参考文献：
[1]喻 征.对近十年我国关于E- learning研究的思考[J].电化教育研究，2011（08）.
[2]姜婷婷.混合学习模式下的学习成效研究现状探析[J].大学教育， 2013（13）.
（作者单位：东南大学成贤学院）