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社会、家庭、学校及学生自身等多方面的原因使部分同学成了学困生,班主任应分析学困生的个性心理、个性倾向性、性格和学习动机、学习需要等,对学困生实施帮教和转化,从心理、学习等方面来形成一种帮教的有效策略.
从学困生的形成特点浅谈转化的有效策略
【摘 要】
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社会、家庭、学校及学生自身等多方面的原因使部分同学成了学困生,班主任应分析学困生的个性心理、个性倾向性、性格和学习动机、学习需要等,对学困生实施帮教和转化,从心理
【机 构】
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浙江省富阳市新登镇中学,浙江,富阳,311600
【出 处】
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文科爱好者（教育教学版）
【发表日期】
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2009年3期
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