【摘 要】
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<正> “自读”一词,本于教材中对课文类型的一种界定,是相对于“教读”而言的。自读课不论是作为教学视点,还是作为研究视点,均未引起语文教学界的足够重视。我们在本区范围
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<正> “自读”一词,本于教材中对课文类型的一种界定,是相对于“教读”而言的。自读课不论是作为教学视点,还是作为研究视点,均未引起语文教学界的足够重视。我们在本区范围内了解到,一些教师简单破解“自读”的含义,对学生的自读课阅读不管不问,放任自流,教学没有落到实处。另有部分教师害怕学生不会“读”,“读”不好,不肯放手,改“自读”为“教读”,结果增加了教学负
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