【摘 要】
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在多年的大学数学教育中,我们发现由于学生没有掌握正确的学习方法,对繁杂抽象的知识点缺乏系统的认知,因而所学知识凌乱,不成体系,严重影响了对数学知识的掌握。我们在实践
【机 构】
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重庆师范大学数学学院,重庆交通大学数学与统计学院
【基金项目】
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重庆市科委项目(cstc2017jcyjAX0022,cstc2017jcyjAX0172),重庆市教委项目(KJ1705118),重庆师范大学教育教学改革研究项目(201438).
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在多年的大学数学教育中,我们发现由于学生没有掌握正确的学习方法,对繁杂抽象的知识点缺乏系统的认知,因而所学知识凌乱,不成体系,严重影响了对数学知识的掌握。我们在实践中使用了思维导图这样一种图形式的思维工具及将放射性思维具体化的方法,将知识点串联成图,并将知识点之间的联系在思维导图中体现了出来。思维导图不仅有助于教师提升课堂效果,而且能很好地帮助学生理解知识点,建立良好的学习方法。
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