盼望着，盼望着，一年一度的校运会又来了！预报名时，大多数孩子都跃跃欲试。统计预报名单时，我发现垒球和跳远报名人数不足。由于学校规定每个学生限报3个项目，我基于“人人参与”的初衷，要求班上每个同学限报两个项目，这样，大部分学生都可以参加比赛。
　　现在，难题出现了，垒球和跳远的人员该如何定呢？是让那些积极的运动健将们多报一个项目，还是让动员实力一般的孩子积极参与，又或者给从来没有参加过比赛的孩子一个表现的机会？
　　当我将这个难题抛给孩子们时，台下顿时炸开了锅。“老师，选我嘛，我肯定能拿第一。”“老师，我想去，我只有两个项目呢。”那些运动健将毫不犹豫地毛遂自荐，那些实力一般的孩子则默默地看着我。我目光扫过去，看到班上最沉默寡言的小文也抬起头定定地看着我，“他也想参加吗？”我思考良久，还是坚持了“人人参与”这一初衷，将这个机会给了小文。
　　在我向全班宣布最终名单的时候，孩子们又一次炸开了锅，大声惊呼道：“老师，小文的力气好小！”“老师，你让他去就是丢我们班的脸！”听到这些话，我又犹豫了，思考再三，我还是略带歉意地对小文说：“要不，这次你先不上？”然后将他的名字删掉了。
　　回到办公室，我越想越不安，又把小文的名字加上去了。当我把这个消息告诉小文，他小声地回答了一句：“好的。”“难道他根本就不在乎？”我在心里默默地想。
　　比赛如火如荼地开始了。不出所料，那些运动健儿们陆续获得了可喜的成绩。当我看到那些同学骄傲的战绩时，我又有点后悔了。因为大部分班级采取的都是“集中火力猛攻”的策略，所以成绩都很不错。在这种对比之中，我们班的成绩不是很理想。于是，我又想着要不要把小文的垒球换下来，让我们班已经得了两个第一的小阳上，如果不出意外，小阳又可以得一个第一，那么我们班的团体总分就可以进入前三名了。
　　我在赛场上搜索着小文的身影，结果让我惊讶不已：一向不与人交流，总是独自默默坐在座位上的小文，竟然主动向身边的同学请教。我拿起手机拍下这一幕发给他的妈妈：“他是如此认真，我们不该忽略他。”他的妈妈马上打电话给我：“唐老师，那天回来后他一直很兴奋，谢谢您给他这个机会。”
　　小文开始投垒球了，只见他面对投掷方向，助跑后原地站定，鼓足劲将垒球投了出去。第一次由于经验不够，只投了6.6米，第二次投了10.8米，第三次竟然投了15.5米！我和身边的孩子都惊呆了，纷纷跑过去向他表示祝贺，他也微笑着回应大家的夸獎。最终，小文获得了垒球第六名的好成绩，而我们班也获得了团体总分第八名的成绩，对于这个结果，我很满意也很欣慰。
　　比赛结束后，我对学生说：“孩子们，这次比赛我们班参与率非常高，老师希望下一次所有同学都有勇气站在这个赛场上挑战自己。当然，比赛有成功自然会有失败，但失败是尝试的开始，希望同学们在一次一次的尝试中让自己变得越来越强大。小文同学今天表现得特别好，勇于突破自己，在赛场上积极向他人请教，并坚持努力到最后一刻，最终取得了很好的成绩，值得我们所有人学习！”我说完，孩子们不自觉地转向小文，送给他一阵热烈的掌声。
　　这次比赛不仅让孩子们收获了成长，也让我经历了思想斗争后的“重生”。教育是一件纯粹的事，作为老师，只有以身作则，才能在成长的道路上带着孩子们一起用“纯粹的心”做“最纯粹”的事。
　　（作者单位：广东省中山市东升镇裕安三路裕民小学）
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