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以北京师范大学出版社出版的小学数学教材为例,按照《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,通过分析小学数学教师的课堂教学,从教材定位、主题图使用、习题使用、综合与实践等方面进行了使用误区分析,并提出了相应的对策.
小学数学教材的使用误区及对策
【摘 要】
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以北京师范大学出版社出版的小学数学教材为例,按照《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,通过分析小学数学教师的课堂教学,从教材定位、主题图使用、习题使用、综合与
【机 构】
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鞍山师范学院教育科学与技术学院
【出 处】
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鞍山师范学院学报
【发表日期】
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2017年06期
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